地理人教版七年级下册澳大利亚教学设计.docx

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1、第四节《澳大利亚》教学设计张立保2017.5.16教学目标：（1）知识与技能：运用地图和资料说明澳大利亚地理位置及人口分布特点；运用地图和资料说出澳大利亚自然环境特点并分析原因；学会运用地图和资料分析说明澳大利亚自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。（2）过程与方法：培养学生阅读地图及分析地理事物和现象的能力。（3）情感、态度和价值观：通过澳大利亚人口分布特点及经济特点的学习，对学生进行“人地关系协调”思想教育。教学重点：澳大利亚自然环境的基本特征；澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征；人口、城市分布与环境的关系。教学难点：澳大利亚独特古老生物原因；分析区域地理各要素的内在联

2、系。教学方法：对比、讨论、谈话等多种方式。教学过程1．新课导入  展示：一系列澳大利亚优美的风光图片师：通过这节课我们需要掌握哪些内容呢？展示：学习目标提问：对于澳大利亚你又知道多少呢？2．新课讲授位置与范围展示：澳大利亚在世界的位置图（整体感知）提问：分析一个国家从哪几方面描述位置？小结：澳大利亚是南半球独占一片大陆的一个国家。古老的动物展示：小动物图片追问：它们形态各样，但却有个共同特点，看看你记住了吗？小结：体现了这些小动物独特而古老。探究（一）澳大利亚多古老动物的原因展示：澳大利亚大陆的分离图片（学生小组合作探究原因）小结：澳大利亚大陆早在6500万年前就与其它大陆分离，长期孤立与南

3、半球的海洋中，自然环境单一，生物进化缓慢，许多古老的动物保留至今，它们是古老大陆演变见证，而且种类繁多，成为人类研究地球演化历史的活化石。故人们送它一个美丽的绰号：“世界活化石的博物馆”。追问：南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多的古老动物？“骑在羊背上的国家”播放：一段视频追问：这里的羊多的原因是什么呢？小结：由于羊多。人们封它一个生动的绰号：“骑在羊背上的国家”追问：假如你是一位牧羊主，你会把你的牧区建在哪里？探究二  农牧业和自然条件的关系 展示：四大牧区和气候对比图（学生小组合作探究原因）小结：澳大利亚根据不同地区的气候条件，因地制宜发展了农牧业。追问：澳大利亚农场规模达几千公顷

4、，劳动力只有几十人，如何经营？追问：澳大利亚出口羊毛占世界首位，除此之外，还有哪些出口的农矿产品。小结：主要出口羊毛、牛肉、小麦，是世界重要的农牧产品出口国。“坐在矿车上的国家”提问：为什么叫“坐在矿车上的国家”？分析铁矿石和煤炭的分布特点展示：展示澳大利亚矿产资源分布承转：假如你是一位矿业主，你会把采矿区建在哪里？探究（三）工矿业与资源、环境的关系展示：澳大利亚矿产分布图（学生小组合作探究原因）小结：澳大利亚利用优越的自然条件，因地制宜，发展发达的农牧业，依托丰富的矿产和自然环境，因地制宜发展发达的工矿业。追问：近年来澳大利亚在国民经济中占主导地位的是什么产业？小结：澳大利亚是南半球经济最

5、发达的国家。 城市、人口的分布探究（四）市人口分布与环境关系（学生小组合作探究原因）展示：城市和人口分布图。小结：人口集中分布在东南沿海，而中西部地区人口稀少。追问：为什么澳大利亚的人口和城市集中在东南沿海。小结：澳大利亚人口和城市主要分布在气候温和湿润，交通便利，移民早，经济发达的东南沿海地区。3．课堂小结展示：知识梳理4．板书设计第四节澳大利亚一．古老大陆：地广人稀二.“骑在羊背上的国家”“澳“妙无穷三.“坐在矿车上的国家”四.人口和城市分布：东南沿海