把学习自主权交给学生--广州市东圃中学自主教育课程探索

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1、2．充满活力的科技软件园创新文化。随着广州新型城市化建设三、“东圃自主教育”教的推进，东圃中学所在的东圃地区正逐步发展为以东部天河城、高学基础良好德汇等为地标的现代商业文化中心，以广府文化、潮汕文化、新客家文化等多元文化融合的人文社区，以高塘现代软件科技园区为中东圃中学的办学理念是心的现代智慧城。商业繁荣带来新的社会需求，文化融合带来新的“以人为本，和谐共进”。“以人观念更新，高新科技带来新的改革动力。新兴的知识经济文化催生为本，和谐共进”有以下三个了自主创新、积极争先的现代理念，这样的背景下，东圃地区的环层面的含义：境改变促使了人们生存方式和行

2、为方式的改变。第一，“以人为本”就是尊3．历史文化品格与现代创新精神呼唤自主教育。传承优秀传统重个体，尊重个体的自主发展，文化，海纳科技创新理念，圃园文化和现代创新精神以它深厚的内即“以人的自主发展为本”。高涵和强大的文化张力，为东圃中学自主教育提供了源源不断的生机。度尊重学生个体差异，充分挖正是根植于东圃如此深厚的农耕文化土壤，和得力于科技软件掘学生的学习潜能，培养学生园的创新文化，东圃中学提出了“自主教育”的理念，始终遵循自的自主发展能力。然规律，顺应人的自然本性，以培养学生的自信、自主、自律、自第二，“和谐”有两层意义，强作为东圃中学课程设

3、置的主导方向，以培养学生的自主学习能力首先是环境的和谐，其次是个作为我们的根本目标。体内心的和谐。既要营造好统同时，东圃地区的家长对于孩子的教育也有了更高的需求，他筹协调的“学校——家庭——们认识到孩子们的学识修养不足、意志力不强、缺少自信心和自主社区”三位一体的育人环境，性，已经难于适应瞬息万变的知识经济时代，自主创新、积极进取形成满足人的成长需求的教育才是真正的出路。生态系统；又要培植好尊重个体自主、增强个体探求自我提升、二、“东圃自主教育”社会资源丰富推动个体自主发展的土壤。第三，“共进”就是学生、东圃中学位于天河区，拥有独特的地域优势，汇

4、聚了各大顶尖教师和学校共同发展，包括学企业、名牌学府、奥体中心的资源力量。首先，附近的天河软件园生的全面发展，教师的专业发内高新科技企业众多，其中不乏领跑世界的一流企业，经济全球化展，以及学校的可持续发展。的竞争机制催生了“自主创新”的现代理念，不仅提升了从业人员新时期，学校的育人目标是：培的思维品质，也引领了我们的精神追求。其次，广州高校密集区内，养具有自主个性、创新精神的华南师范大学、广东职业技术师范学院等高校与东圃中学都有着密现代公民。在“以人为本、和切的交流合作，“思想独立，学术自由”的大学文化深入人心，这些谐共进”的办学理念引领下，丰富

5、的智力资源为学生的自主学习、自主探究、自主创新提供了有在新的育人目标的导向下，东力的理论支持和技术保障。再者，东圃地区具有悠久的体育文化传圃中学的办学目标、教学理念、统，毗邻而居的奥林匹克体育中心历年举办的各类大型赛事，不仅德育理念和校风校训个性鲜明，为我们传达了“更高、更快、更强”不断进取的奥林匹克精神，更校徽、校歌、校服、校旗、校塑造了东圃中学学生“自我服务、自主管理、自我教育”的志愿服花、校刊、学校规章等都形成务理念，有力促进了自主发展的校园文化的形成。了我们特有的文化标识。良好的教学环境从软件上为自主教育实践提供了坚实的教学基础。东圃中学

6、现有两个校区，初中部位于黄村西路东圃广场对面，高中部坐落在广园东路车陂高架桥侧，与广东省奥林匹克体育中心遥相呼应。学校有设备齐全的功能室，有装备完善的运动场和体育馆，有藏东圃中学地域文化图NewCurriculumResearcn)022I本期策划这都是“自主教育”意识从自发走向自觉的良好效果。六、“东圃自主教育”实践展望东圃中学自主教育特色课程体系是一朵含苞待放的蓓蕾，我们将继续推动教育课程从零散走向系统，继续扎实推进自主精神课程、自主能力课程、自主发展课程等三大系列课程。为此，东圃中学又提出了一系列开发计划。全面落实高中特色课程建设要求，利用

7、三至五年时间，探索和完善目标科学、内容充实、保障有力的“东圃自主教育”课程体系，开发一批彰显学校文化内涵的自主教育教材、构建多元化的自主教育评价体系、构建高效的自主教育管理模式；打造一批以专家型教师、名师为引领的教学团队；形成具有东圃中学特色的自主教育教学模式；培养一批具有“自主精神，自主能力，自主发展”等自主人格和创新精神的现代中学生；最终推动学校成为特色学校乃至品牌学校。第一步：初步构建促进学生发展的《东圃自主教育》课程体系，开发一批自主教育的课程，初步探究国家课程的本土化、课程的特学化学化工学院和广东工业大色化、德育活动的课程化之路，探索与

8、高校课程共建和生源衔接之学商学院进行了沟通，在学生路。初步构建自主教育的评价体系，探索立足在学校文化上的自主培养、生源输送等方面签订一教