青岛版六年级数学下册第一单元教案.doc

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1、阳谷县实验小学数学教案课题求一个数比另一个数多(少)百分之几(1)序号1教学目标1.初步掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法,并能正确解答此类生活中的实际问题。2.进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力,培养同学们认真审题的好习惯。教学重点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法,并能够正确列式解答。  探 究 过 程教师活动学生活动一、创设情境、激趣导入。师:同学们,十一黄金周期间,人们往往选择外出游玩,下面我们一起来看看济南市客运情况。出示表格:10月2日济南市客运情况统计表2007年2008年民航3.53.9铁路9.

2、87.5公路12.516师:观察统计表,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?学生可能提出:1.08年民航的客运量比07年同期增长百分之几?2.08年铁路的客运量比07年同期减少百分之几?……64 教师活动学生活动   探  究  过 二、探索尝试,解释交流。1.解决求一个数比一个数多百分之几的问题。(1)先把与第一个问题有联系的条件串起来读一读,然后试着画线段图分析。(2)独立解答,集体交流。师:在计算时,如果除不尽需要保留三位小数,然后再化成百分数。问:这道题还有其它解法吗? (3)学生独立思考,独立完成。(交流时结合线段图分析)学生读题理解题意,并尝试着画线段图分析。

3、独立完成,全班交流:08年民航的客运量比07年增长百分之几,就是指08年比07年增长的人数是07年的百分之几。列式:(3.9-3.5)÷3.5=0.4÷3.5≈0.114=11.4%学生独立尝试,然后交流:先算出08年的民航客运量占07年的百分之几,再算出比07年增加百分之几。列式:3.9 ÷3.5-1≈1.114-1=0.114=11.4% 64 程   教师活动学生活动64   探  究  过  程  2.解决求一个数比一个数少百分之几的问题。(1)先把与第二个问题有联系的条件串起来读一读,然后试着画线段图分析。(2)独立解答,集体交流。问:这道题还有其它解法吗? (3)

4、学生独立思考,独立完成。(交流时结合线段图分析)小结:学习了如何解答求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应学生读题理解题意,并尝试着画线段图分析。独立思考,全班交流:08年铁路的客运量比07年同期减少百分之几,就是求08年比07年减少的客运量占07年的百分之几。列式:(9.8-7.5)÷9.8=2.3÷9.8≈0.235=23.5%学生独立尝试,然后交流:先算出08年的铁路客运量占07年的百分之几,再算出比07年减少百分之几。列式:1-7.5 ÷9.8≈1-0.765=0.235=23.5% 学生交流:找准单位“1”,谁和单位“1”比较。教师活动学生活动64探究过程用题,你

5、觉得解答这类应用题的关键是什么?三、拓宽应用。1.10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人,10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几?2.文化路小学五年级有男生100人,女生125人。(1)男生人数比女生少百分之几?(2)女生人数比男生多百分之几?总结:谈谈这节课的收获?独立解答,集体订正。独立解答,集体订正。学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案64课题求一个数比另一个数多(少)百分之几练习(1)序号2教学目标1.进一步巩固“一个数比另一个数多(少)百分之几”的问题的思考方法。2.进一步明晰“一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一个数是另一

6、个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。3.认识成数,并会应用。教学重点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分析方法,并能够正确列式解答。  探 究 过 程教师活动学生活动一、创设情境,导入新课。师:同学们,上节课我们学习了如何解答一个数比另一个数多(少)百分之几的问题,这节课我们用学到的解题方法,解决一些实际问题。二、运用知识,解决问题。(一)基本练习。1.出示:一个乡去年原计划造林12公顷,实际造林14公顷,实际比计划多造林百分之几?2.把问题改为“计划比实际少造林百分之几?”怎么求?学生画图后自己独立解答,集体交流。(交流时让学生说说解题的思路)学生自

7、主解答,集体交流。 教师活动学生活动64   探  究  过  思考:两道题有什么相同的地方?有什么不同的地方?3.一个乡去年原计划造林12公顷,实际比计划多造林2公顷,比计划多造林百分之几?4.一个乡去年造林14公顷,比计划多造林2公顷。比计划多造林百分之几?思考:两道题有什么相同的地方?有什么不同的地方?(二)指导练习。1.自主练习第5题。1)今年核桃的产量比去年减少几成?2)今年板栗的产量比去年增加了几成?师:先读书上的注解,然后说说成数在什么地方应用,举例说说。3)你还能提出什么问题?2.自主练

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