青岛版数学 第一单元 观察海鸥1教案.doc

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1、学科：数学2012年2月10日虾减位型课学标教目懿r釦廿ffll并在以在的借整能系、、、、1234学点教重、”zO“”,zm“」//•尸一O、较口卖比确沏，二够学点教难、、r二”-5J勺/算儿」「44二一、VI”-I>厶冃>纺二一4tx^yXXI4学用能匚会2>教具学具准备咏软左匕位起七上}彳匕刃娄J—>i7鸟出卖—、吆—朮4?fu:r.读ni4J:•四十:程豔話电s:r.过咔箱天拙井的的旳讦读鸭弊数^。餌曲虞儆<±得个4书按人遮什念£逊漩艮纠切引蚀节丄板趣鸥府灌竝读1Qfl1A)肌10°47«仁姉％—伽激海划俑建立加挹慟习出示教歸创，察饬聊山独M2)/J3)±学

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3、得能出巒创木鈿釘「组血阪财比他这据啊K的靭一课仔看二1>学f仃在几出根教学在—总结：写数就是我们数学上写的数字读作就是语文的字（2）引导学生读出、写出冰上的海鸥的只数。学生用计数器拨出冰上海鸥的只数——32。学生边拨边说自己是怎样拨的。引导学生理解十位上的“3”表示什么;个位上的“2”表示什么。请学生读出并写出这个数。学生板书：读作：三十二写作：32（3）师生共同小结：通过读出并写出47、32这两个数，请学生谈谈有什么发现？师指着黑板总结：（“读书和写数，都从高位起”）请学生数出企鹅、海豹的只

4、数（1）学生先估计一下企鹅和海豹的只数，然后数出它们的貝数各是多少。（企鹅：：39只；海豹：25只）（2）请学生在本子上写出这两个数，全班同学交流读法和写法。引导学生理解39个位上的“9”表示什么?25十位上的“2”表示什么，并读出吗出这两个数的？（板书：写作：39读作：三-

5、•九；写作：25,读作：二十五。）学生进一步体会，读数和写数,都从高位起。举例让学生写一写读一读45——六十三——28——三十——（3）做游戏：（“同学们这是我在计数器上拨的几个数，大家独立写出计数器上的数，并读给同桌听。”）小组合作，全班交流写法和读法。三、引导探索，学习新知：引导学生比较“天上

6、的海鸥多还是冰上的海鸥多”1.比较“天上的海鸥多还是冰上的海鸥多”，引导学生明确，“比较谁与谁的大小”思考:怎样比较47与32的大小?（1）自己独立思考。⑵小组内交流比较的方法。⑶全班汇报教师引导学生根据天上海鸥和冰上海鸥的个数比较大小。学生可能会按数的顺序比较大小；比较两位数时，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大。以24和28为例，引导学生比较丁位数一样大时，就比个位数，个位数大的，这个数就大。2、用“〉”或表示。教师引导学生把比的结果再说一说。学生会出现两种说法：天上的海鸥比冰上的海鸥多；冰上的海鸥比天上的海鸥少。学生用数学符号表示出比的结果。（1）47比：3

7、2大就可以用大于号连接。学生归纳：大于号。教师板书出：47>32«（带领全班同学读一读。）（2）47比32大，引导学生思考反过来也可以用小于号连接。学生比较出：32比47小,用小于号连接。教师板书出：32<47，并带领全班同学读一读。四、综合训练，巩固拓展：小朋友们都很棒，现在就用我们今天学到的本领做几个游戏，好吗？1•第8页的第3题。先让学生做一做再提问你是如何比较23和32、100和99的大小？2.小游戏。a.宣布游戏规则。师：接下来，我们来玩个比大小的游戏。游戏规则是这样的；毎个同学都有0〜9张数字卡片，大家把这10张数字卡片反面朝上。同桌两人都分别从这些卡片中任

8、意抽出两张卡片来，组成一个两位数；最后比一比，你和你的同意谁的数字大，谁就获胜。b.教师示范。教师请一名学生和1=1己配合做一做。c.同桌合作。同桌相互配合玩一玩，比一比。同桌合作，教师参与各纟R游戏，做一定的评价和指导。d・集体反馈。教师了解学生之间的合作、获奖情况，学生根据白己的情况反馈交流。五、全课总结：揭示木节课的课题“100以内数得读法、写法和大小比较”（板书课题）同学们今天你有什么收获教后反思审验签字教研组长教导主任