c语言程序设计课程改革与计算思维的培养

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1、第31卷第1期重庆与世界·学术版2014年1月【教育研究】C语言程序设计课程改革与计算思维的培养丁岩，张宇昕(长春理工大学计算机科学技术学院，长春130022)摘要：在传统教学模式下，学生处于一种被动接收知识的状态，在一定程度上束缚了学生思维的发展，不利于综合分析能力、创新能力的培养。培养学生的计算思维能力，是计算机教学的基本目标之一。本文在传统《C语言程序设计》教学模式基础上，结合c语言自身特点，通过实例阐述了在理论和实践教学中，如何使用计算思维来分析问题，解决问题，并提出了一些改革建议。关键词：计算思维；C语言；算法本文引用格式：丁岩，张宇昕．

2、c语言程序设计课程改革与计算思维的培养[J]．重庆与世界：学术版，2014(1)：84—86．中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007—71l1(2014)0l一0084—03ReformoftheCProgrammingLanguageandTrainingofComputationalThinkingDINGYan，ZHANGYu—xin(SchoolofComputerScienceandTechnology，ChangchunUniversityofScienceandTechnology，Changchun130022，Chi

3、na)Abstract：Inthetraditionalteachingmode，thestudentslearntheknowledgepassivelywhichlimitsthestudents’developmentofthinking．Soitmaybemakeagainstthedevelopmentofanalyzingabilityandinnovationability．Oneofthecomputertrainingobjectivesisthetrainingofcomputationalthinking．Inthispape

4、r，combinedwiththecharacteristicsoftheCprogramminglanguage，wediscussedhowtoana—lyzeandsolveproblemsbycomputationalthinking．Somereformmethodsofteachingwereputforward．Keywords：computationalthinking；Cprogramminglanguage；algorithmCitationformat：DINGYan，ZHANGYu—xin．ReformoftheCProgr

5、ammingLanguageandTrainingofComputationalThinking[J]．TheWorldandChongqing：Theacademicversion，2014(1)：84—86．目前，在国内高校中程序设计类课程教学模式基本上学习热情不高，所以即便掌握了这些基本的内容，也很难是以高级语言自身的体系为脉络展开的，没有把逻辑与编灵活创新地运用所学的知识来分析和解决问题。这导致程解题思路放在主体地位上。教学中过于注重语句、语法学生综合分析能力、创新能力和实践能力都有所欠缺，无和一些细节。由于课时的限制，分析问题和解决问题的

6、方法满足社会的需要。程序设计课程，是训练学生思维能力法涉及较少，对程序设计思路的交代也过于简单。在教学的一个最直接最重要的平台，如何在程序设计语言教学的中，教师在限定的课堂时间内将理论知识灌输给学生，学同时教会学生运用计算思维去思考问题和解决问题成为生处于被动接收的状态。学生对教师所讲内容没有感性今后教学的重要课题。认识，难以引起学习兴趣，没有学习积极性。由于学生的作者简介：丁岩(1978一)，女，硕士，讲师，研究方向：计算机程序设计、计算机数学仿真。丁岩，等：C语言程序设计课程改革与计算思维的培养85在理论教学中，应突出重点，淡化繁琐的语法规则，

7、增一、计算思维理论加学科前沿知识。除此之外，还要精心设计一些有趣味性、有吸引力的例子来提高学生的学习兴趣。例如，在引在2006年，美国卡内基·梅隆大学的周以真(Jean—入指针概念这节中，可以先给学生讲述大侦探福尔摩斯派netteM．Wing)教授，在美国计算机权威期刊《Communica—华生到威尔爵士房间取指令的故事，让学生从中明白，指tionsoftheACM}杂志上给出并定义了计算思维。周教授针是指向变量的地址的概念。认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求(二)巧用经典案例。启发学生思维解、系统设计，以及人类行为理解等涵盖计算机

8、科学之广从计算思维的角度出发，重组经典案例，将问题求解度的一系列思维活动。在周教授的观点中，计算思维是提升到计算思维的高度