《c语言程序设计》课程改革初探

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1、《C语言程序设计》课程改革初探【摘要】《C语言程序设计》是计算机相关专业的一门程序设计入门课程，为贯彻“以学生为中心”的教育理念，本文从教学资源建设、教学内容、采用教学方法手段等方面阐述C语言课程教学改革方面的实践。　　【关键词】以学生为中心;教学资源建设;教学方法手段　　　　《C语言程序设计》是计算机相关专业的必修课程之一。该课程教学的基本内容是C语言编程基础、基本方法和基本操作技能等。通过本课程的学习，学生能够掌握C语言的语法规则；能够应用所学语法规则描述程序执行过程；能够掌握一些较为简单的算法，并初步积累编程

2、经验，能自己解决一些比较简单的程序课题；能够建立结构化的程序设计思想；能够应用TURBOC/VisualC++6.0集成环境进行C语言程序的编写、并进行编译与调试。为达到此目标，采取以下措施：　　1.教学资源建设　　1.1修订“C语言程序设计”大纲　　教学大纲是教师和学生之间签署的一个契约。它告诉学生本门课程的地位、性质、前后继关系、教学设计思路、作业、学生学习后的总体目标、教学过程安排等等。这样教师和学生在本门课程的教与学过程中才能做到有纲可依、有纲可查。为充分调动学生学习积极性，体现以“学生为中心”的教学理念，

3、重新修定“C语言程序设计”大纲。　　1.2制定标准化教案　　为提高工作效率，方便课程管理特制定标准化教案。每次课教案中包括内容如下：内容提要、教学重点与难点、教学目标（布鲁姆分类教学法）、教学过程设计等。　　1.3试题库建设　　常规的考试包括教师出卷、监考、改卷、总分等不同环节，除了要花费大量时间外，有时不可避免主观判卷带来的不公，在X络环境中实现无纸化考试是现代教学的一大改革。为提高教学效果，切实做到教考分离，本课程尝试采用上机考试系统来考察学生基础知识掌握情况，故全面启动试题库建设。　　1.4BB系统建设。　　

4、为使BB系统真正成为辅助教学的行之有效的工具，将BB系统中内容区重新设置并添加大量素材。　　◆教学大纲：放置本门课程教学大纲，让学生在学习过程中清楚的知道本门课程性质、学习内容、学习目标等，教学大纲一旦修订，教师要随时更新。　　◆教学课件：本模块放置本课程课堂教学课件及课外相关课件，供学生课余学习或复习。　　◆测试题：本模块分成两部分，分别放置单元测试题和综合测试题，方便学生检查各章学习效果。　　◆计算机二级考试：本模块放置计算机二级考试大纲、历年考试真题及答案，供学生参加等级考试复习时使用。　　◆案例：本模块放置

5、课堂教学过程中使用的一些案例及课外学生练习使用案例，供学生下载，课后复习。　　◆项目：本模块放置供学生项目制作中选用的一些题目。　　◆C语言编程工具下载：为方便学生编辑或运行C程序，本模块放置一些软件供学生下载。　　◆讨论版：本模块用于学生提交作业或答疑解惑。　　2.教学内容改革　　2.1引入项目开发教学机制　　为提高学生编程能力，要求学生自由结组,利用课余时间以组为单位将学到的C语言知识点灵活运用开发、研制小程序,进行实训项目的编程实践。将实践成果以组为单位进行展示、答辩的方式竞赛,由教师组织、学生做评委评比出竞

6、赛优胜小组和个人,并给与奖励。充分体现以学生为中心的学习模式。　　2.2案例内容改革　　以主要知识点为主线兼具趣味性和实用性的特点设计案例题目，提高学生学习兴趣。使学生能够真正感受到输入理想的程序，输出快乐的人生。　　比如在学习选择结构的时候，可以设置案例题目为“预测学生身高”、“体型的判断”、“简单计算器的设计”、“评定毕业设计的等级”等。　　比如在学习循环结构过程中，可以将“预测学生身高”题目扩充为“反复预测学生身高”，“计算某个班级某门课程的平均分”、“猜数字游戏”、“计算运动会百米赛中最高成绩”等等。　　2

7、.3课堂课外教学中引入应聘程序员及各大知名企业过程中的C语言面试试题，让学生意识到本门课程的重要性，为学生就业提供帮助　　3.教学方法、手段改革　　3.1教学过程一改以前满堂灌的教学模式，教师授课过程中只需要花费大约20分钟的时间介绍基本的语法，通过语法如何来编制程序环节教师只给出问题，算法分析由教师或者学生进行，然后由学生自己完成程序的编制、调试及运行，教师指导，最后将学生编程过程中遇到的问题进行分析讲解，并给出正确答案。长此以往，由于经常敲程序，程序中用到的基本语法学生会很熟练，另一方面激发了学生编程兴趣，学生

8、编程能力会提高很快。当然针对各班情况不同，此教学模式要灵活调整，对于整体情况比较差的班级，教师首先举几个案例进行问题分析，展示程序的编制运行过程，然后让学生再练。　　3.2灵活运用项目驱动、案例、合作式学习、体验式学习等多种教学方法，理论联系实际，培养学生分析、解决问题的能力，提高学生学习兴趣。力求教学目标与职业岗位能力紧密结合。　　比如，在体验式学习过程中