《Android程序设计》课程改革初探

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1、《Android程序设计》课程改革初探　　【摘要】随着智能手机的迅速普及，移动平台的应用需求越来越多，应用程序的开发人才需求量也越来越大。如何培养满足市场需求的人才，成为目前很多高校关注的话题。本文以培养应用型人才为目的，对《Android程序设计》课程改革进行初步探索，主要从教学计划、教学内容、教学方法以及实践环节几个方面进行探索。通过对该课程的初步改革，学生的学习积极性与实践能力得到明显提升。　　【关键词】Android程序设计教学改革中图分类号：G420文献标识码：A　　基金项目：西安思源学院校级教改项目：移动平台下软件开发教学的研究

2、。　　随着我国3G网络的发展，智能手机也逐渐地进入人们的日常生活。智能手机之所以能受到人们的欢迎，在于其高速的网络宽带、强大的功能以及随心所欲的个性化。要实现上述功能，除了提升手机硬件条件之外，手机的应用软件也是一个必不可少的因素，这就需要大量的手机应用软件开发人才，因此培养这方面优秀的人才成为目前市场很迫切的需求。西安思源学院开设了《Android程序设计》课程，通过两年的教学探索与学习，对该课程的教学改革进行初步探讨。　　课程开设背景8　　目前，常见的智能手机操作系统很多，主要有以下几种：IOS、Symbian、Android、Blac

3、kBerryOS、WindowsPhone等。在诸多的移动平台中，Android是基于Linux平台开源的手机操作系统，是由Google公司和开放手机联盟共同开发，以其优越的性能及开放性，受到了各手机厂商与通讯运营商的推崇，迅速地占领了很大的市场份额。Android手机的推广，就需要大量的程序员为其开发应用程序。　　鉴于上述原因，Android已经引起越来越多高校的重视，并且在教学、科研、人才培养等方面开始逐步引入Android相关课程。从2010年开始，Google在中国和北京大学、同济大学、浙江大学、中山大学、武汉大学等20多所高校通过

4、课程合作的形式，把Android引入课堂教学[1]。　　我院在2011年以市场为导向，根据市场需求，结合本院实际情况，开设《Android程序设计》课程，这样既可以提高学生的实际动手实践能力，又可以促进学生就业，增加学生走上工作岗位所需的技能。　　课程教学环节改革　　高等教育课程作为高等教育教学中的核心关键环节，对教育教学的整体质量、大学生素质的提高都起着重要的影响[2]。而本次课程改革以培养学生的创新精神和实践能力为目的，将工作过程、教学改革融为一体，把素质与能力、开发与设计有机地结合起来，有效地提升学生综合素质[3]。针对《Androi

5、d程序设计》课程的改革是以提升学生的实际动手能力为目标，本文从教学计划、教学内容、教学方法几个方面进行阐述。　　1.教学计划改革8　　教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，规定不同课程类型相互结构的方式，决定着教学内容总的方向和总的结构。为了让学生能够更好地学习《Android程序设计》这门课程，需要指定一个合理的教学计划，设置相应的先修课程与后继课程，而不是单独开设该课程，成为一门孤立的课程。　　在笔者所在学院中，为了能够让学生更好地掌握基于Android的程序设计，对教学计划进行改革。在改革后的教学计划中，围绕Android移动平台

6、，开设了多门与之相关的课程，主要有：Java程序设计、Android操作系统、Android程序设计、Android游戏开发，从而形成一个循序渐进的学习计划，有利于学生的学习以及技能的稳固、提高。下面对每一门课程的开课时间及作用进行阐述。　　⑴Java程序设计。该课程是Android程序设计的先修基础课程。Android移动平台的应用程序主要使用Java语言进行开发设计，所以只有掌握了Java程序设计，才能开发Android应用程序。通过本课程，学生可以掌握面向对象的编程思想与Java的基本语法、常用技术。　　⑵Android操作系统。该课

7、程是Android程序设计的先修专业课程。通过本门课程，学生可以了解、熟悉Android操作系统的结构、运行原理，这样才能更好地学习、掌握Android程序设计。　　⑶Android程序设计。该课程是学习Android程序设计的入门基础课程。通过本课程，学生可以掌握Android程序设计的基础知识及调试方法，能够开发设计一些简单的Android应用程序。　　⑷Android游戏开发。该课程是Android程序设计的提高课程。通过本课程，学生可以在Android程序设计课程的基础上，进一步提高，熟悉Android平台下游戏的开发，能够开发简单

8、的Android游戏。8　　2.教学内容改革　　对于《Android程序设计》这门课程，笔者所在项目组的教师首先将该课程定位为基于Android移动平台程序开发的入门课程，然后制