陈木兰第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科信息技术年级五年级教学形式新授课教师陈木兰单位绍兴市马山镇安城小学课题名称精彩屏保设计“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1、本课用游戏导入，吸引学生的注意力。再用猜一猜这种学生喜欢的方式，使学生自觉参与到课堂教学中去。2

2、、了解屏保的作用后，用精彩的屏保吸引学生，激发学生的创作欲，自觉投入到制作屏保的学习当中。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在课堂教学中，我的职责是引导学生在探索新软件的过程中不断地发现问题、解决问题；指导学生合理利用学习资源，学会利

3、用屏保专家制作屏幕保护程序。在课堂中，我让学生学会从书中或者软件的新建助手中寻找解决问题的方法，要学会自己思考，而不是不加思考，遇到困难就找别人帮忙。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在软件的初识阶段，是否可以让学生先试着去摸索，之后再请操作成功的学生来给大家示范操作，老师在一旁指导，这样学生完成作品后成就感

4、会更强。导师评议：单位：姓名：日期: