张园作文教学的一点思考和探索.doc

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1、作文教学的一点思考和探索张园写作文一直是我班学生的一大弱点。一方面，作文是语文学习的集大成者，是语文教学的难中之难，另一方面作文教学也是刚参加工作的我的一大难点。这学期的几次月考，比起另外两个班，我班学生在习作上失分较多。这成了我的一块心病。我立志一定要攻克这个难关，像提高自己阅读课教学水平一样，提高自己习作课的教学水平，让我们班的学生不再被习作难倒。为了提高自己的习作教学水平，我多问、多看、多揣摩，不断的尝试、反思、改进，再尝试。一学期下来，我跌跌撞撞，小有收获。我的脑海中已经有了一个作文教学模式的雏形。这个模式我在本学期的最后一次作文课《我

2、的朋友》上尝试过，效果比起之前的几次尝试好很多。上课之前，我在备课时设计了这几个环节：首先，在网上搜集优秀的范文下载下来。然后，借助多媒体，和学生一起在屏幕上学习范文。接着，小结范文的优点，学会活用。再接下来，在限定的时间内，让学生在考试的作文纸上把习作写出来。写完后，借助展示台，将批改后有代表性的习作展示在屏幕前，与学生一起修改。最后，学生自己修改，誊写作文。准备就绪后，我带着学生到劳技教室上第一节课。我将范文通过WORD文档的形式展示在大屏幕上。我先让学生自己看范文，观察范文一共有几段，分别写了些什么。学生看完后，可以很清楚的告诉我一共有五

3、段，第一段写好朋友的外貌，第二段写好朋友的兴趣、优点，第三、四段写和好朋友之间的友谊，第五段结尾。学生说一点，我就在WORD文档上范文的每一段后面打印出来，并红色标记。作文要写些什么，每一段怎么写，一目了然。整篇作文，我估计别的都好写，只是“和好朋友的友谊”这块学生有些困难。我担心他们都会写成好朋友借笔、借书之类的事。于是，在确定好作文框架后，我让学生多欣赏了几篇佳作，开开眼。第二节课，我限时让学生在一节课内，完成这次习作《我的朋友》。我让学生在作文纸上写成，要求他们注意格式、卷面整洁，达到相应字数。第二节下课铃响后，我立马收作文纸。当晚，我给

4、所有试卷评分，并选出问题有代表性的作文。第二天，我再把学生带到劳技教室，打开多媒体的展示台。我将选出来的作文遮盖名字后，展示在大屏幕，让学生和我一起分析这篇作文的得失。展示台上，所展示的作文的问题一目了然。首先，第一印象是作文卷面是否干净，字迹是否工整，有没有涂改乱画的痕迹。我让学生自己打分，他们自己都说会给字迹工整，卷面干净的作文打高分。接着，仔细读作文，学生自己读着读着都能发现文章语句不通的问题。语句不通，怎么改？我让学生自己给自己改。再接着，面对没写完的作文怎么办？怎样在时间快到了，作文还没有写完的情况下紧急收尾？我和学生一起面对着大屏幕

5、修改。最后，我拿出作文得分标准，就着几篇范文，一篇一篇告诉他们，这篇作文哪里扣分，为什么扣分；那篇作文得分又是为什么，非常直观！这样，学生对考试作文的得失心中都有些数了。集体修改讲完后，我将作文纸发下去，让学生再次修改。我让他们把自己的作文默读一两遍，对着老师强调的要点逐一修改。一定要人人过关，最后再誊写。这次期末考试，分析试卷时，作文的得分情况大有好转。至少学生能注意保持卷面整洁，给人的整体印象不错。当然，我也反思这次作文教学模式还是有很多不足的地方。比如，时间有限，在集体修改中，不能面面俱到；优秀的学生需要更高的作文指导；等等。今后，我还要

6、不停地改进自己的作文教学。以上是我作文教学中的一点思考，有没有好的效果，能不能行得长远，还有待实践的检验。