梁比的化简导学案MicrosoftWord文档(7).doc

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1、灞桥区东城第一小学数学课导学案班级科目数学课型新授课主备教师梁亚平课题生活中比（一）上课教师备课时间预设上课时间本期总计第1课时学习目标1、经历从具体情境中抽象出比的过程。2、理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。重难点重点：理解比的意义。难点：能解决一些简单的实际问题课前准备核心问题主要导学过程教学环节时间导学内容期望的学生行为修改或补充知识链接，引入新课。互动交流，探究新知5分钟18分钟1、除法口算。6÷4=12÷8=8÷3=56÷14=2、除法与分数的互化。8÷5=9÷2===3、引入新课。（一）合作交流。观察每个长方行的长和宽，并完成活动单上的表格。（二）同伴协作。

2、完成活动单的第二部分。（三）自主探究。1、什么叫比。两个数相除，又叫这两个数的比。2、比各部分的名称。3、比的读法和写法。1、学生口答，对所学知识能记忆清晰。2、复习旧知，引起学生的学习兴趣。通过学习让学生感悟到两个数量在进行比较。学生合作完成，培养学生的合作学习能力。练习提升15分钟6÷4=6:4==1.5读法:6比4写法:6:41、聚沙成塔。（见活动单）2、激流勇进。数学兴趣小组男生与女生人数的比是3:2，那么男生一定是3人，女生一定是2人吗？举例说明。学生独立完成后交流并展示。小结2分钟个人谈收获板书设计教后反思灞桥区东城第一小学数学课导学案班级科目数学课型练习课主备教师梁亚平课题生

3、活中的比（二）上课教师备课时间预设上课时间本期总计第1课时学习目标1、理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称.2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。重难点重点：巩固求比值的方法。进一步理解了比的意义。难点：巩固求比值的方法。理解比与除法、分数的关系课前准备核心问题主要导学过程教学环节时间导学内容期望的学生行为修改或补充回顾旧知，要点梳理。针对练习，化解难点。基础练习，突显重点。2分钟10分钟10分钟1.什么叫比？2、比各部分的名称？3、比的读法、写法？（1）比和比值有什么联系和区别？比是一种比值是一个（2）比与除法、分数有什么关系？比前项比值除法除号分数分母两辆汽车，甲

4、车4小时行驶200千米，乙车3小时行驶180千米．1．甲车的速度可以说成（ ）和（ ）的比，是（）∶（），比值是（）。2对所学知识进行回忆。1、小组合作完成。培养学生的合作学习能力。2、小组展示并补充。3、修订评价。在学生独立完成的基础上进行交流。培养合作意识。综合练习，反馈展评。15分钟．乙车的速度可以说成（ ）和（ ）的比，是（）∶（），比值是（）．3．甲、乙两车所行路程的比是（）。4．甲、乙两车所用时间的比是（）。5．甲、乙两车所行速度的比是（）。一、填空。（见活动单）二、求比值。4∶50.8∶0.4：400千克：1吨1时20分：时三、挑战自我。1、÷（）=+（）=x（）=12:（）

5、=12、一个比的比值是，它的前项是8，后项是（）展示，订正。培养学生的语言表达和自我纠错能力。学生独立完成后进行展示。检测学生的学习情况。小结3分钟个人谈收获板书设计教后反思灞桥区东城第一小学数学课导学案班级科目数学课型新授课主备教师梁亚平课题化简比（一）上课教师备课时间预设上课时间本期总计第1课时学习目标1、再实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、会利用商不变性质或分数的基本性质化简比。重难点重点：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。难点：能解决一些简单的实际问题课前准备核心问题主要导学过程教学环节时间导学内容期望的学生行为修改或补充知识链接，引入新课。自主学习，

6、探究新知。互动交流，探究新知。3分钟5分钟15分钟1、商不变的规律。2、分数的基本性质。3、引入新课。1、比的基本性质。比的（）和（）同时乘以或者除以()（），比值（）．2、那本水更甜？一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。1、交流自学部分。40：360===1：９10：90＝＝＝１：９得出结论：两杯水一样甜。2、教师小结。1、对所学知识能记忆清晰。2、引起学生兴趣。学生独学，并根据商不变规律及分数的基本性质推导出比的基本性质。学生交流自学部分，得出结论。学生交流探究化简比的三种形式。学习检测15分钟分

7、数可以约分，比也可以化简。。3、化简比。24∶420.7：0.8：4、我知道。最简单的整数比就是比的前项和后项是互质数，如2∶3就是最简单的整数比1、填空。（见活动单）2、化简比。15∶210.12：0.4：1：0.2米：分米吨：750千克1学生独立完成后进行展示。检测学生的学习情况。小结2分钟个人谈收获板书设计教后反思灞桥区东城第一小学数学课导学案班级科目数学课型练习主备教师梁亚平课题比的化简（二）上课教师备课时间预设