期末复习单元练习身边的化学物质.doc

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1、鲁镇镇中心初级中学化学组—期末复习—单元测试2021/7/30身边的化学物质()1、下列物质中存在着氧分子的是  A.空气  B.二氧化碳  C.纯净水  D.高锰酸钾()2、用硬水洗衣服,既浪费肥皂,还洗不干净。生活中要使硬水软化,可采用的方法是A.过滤B.煮沸C.吸附D.搅拌()3、在生产和科学研究中,需要用到一些保护气。当焊接金属时,为了隔绝空气,能作为保护气的一组是A.H2、N2B.N2、O2C.CO2、COD.N2、Ar()4、实验室制取CO2的实验中,下列做法可行的是:A.用镊子夹取

2、块状石灰石固体B.鼻子凑到瓶口闻酸液的气味C.用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2D.把用剩的酸液倒回原瓶()5、下列关于实验室制取氧气的四种说法中,一定正确的是A.必须选择含氧元素的物质作原料B.必须用排水法收集氧气C.必须使用二氧化锰作催化剂D.必须使用酒精灯()6、观察右图中的有关操作和现象,判断下列叙述正确的是A.集气瓶中的气体可能是CO2B.集气瓶中的气体可能是空气C.集气瓶中的气体一定是O2D.集气瓶中的气体一定是N2()7、下列实验现象叙述错误的是A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B.

3、铁在氧气中燃烧时火星四射,生成黑色固体C.镁在空气中燃烧发出耀眼的白光,生成白色固体D.一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰()8、下列有关二氧化碳的实验中,只能证明二氧化碳物理性质的是()9、实验室用加热高锰酸钾制取氧气的主要操作有:①装药品②检查装置的气密性③固定装置④加热⑤收集气体⑥撤酒精灯⑦从水槽中撤出导气管。正确的操作顺序是A.②①③④⑤⑥⑦B.②①③④⑤⑦⑥C.①②③④⑤⑦⑥D.①②③④⑤⑥⑦()10、日常生活中,人们经常喝桶装纯净水。市场上出售的纯净水有一些是蒸馏水,对于这一类纯净水的

4、下列说法中,正确的是A.它是由一个氢分子和一个氧原子组成的B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C.它是一种对人体健康无益的硬水D.它清洁、纯净,但长期饮用对健康无益()11、二百多年前,英国化学家普利斯特列经过反复实验,得出结论:植物在阳光下能使空气变“好”,是因为植物能释放出“活命空气”。他所说的“活命空气”应是A.空气B.氮气C.二氧化碳D.氧气()12、长期饮用硬水可能会引起体内结石。区分硬水和软水的方法是A.看颜色B.闻气味C.加食盐水D.加肥皂水()13、下列关于氧气的说法中正确的

5、是A.氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体B.氧气是植物光合作用的重要来源C.氧气的化学性质比较活泼,是可燃物D.因为氧气与氮气的密度不同,所以工业上分离液态空气法制取氧气14、如图是电解水的装置。通电后两电极上都有气体放出。若用燃着的木条检验,发现试管A中的气体能燃烧,试管B中的气体使木条燃烧更旺。根据电解水的实验,我得出了以下结论:(1);(2);(3)15、2月16日生效的“京都议定书”是为减少二氧化碳排放而制定的国际公约。某研究小组为监测空气中二氧化碳含量,进行了如下实验:用50

6、mL注射器吸取红色含酚酞的稀氨水(氨水是一种碱,具有碱的性质)10ml并密封,然后在下列地点分别抽取空气到50ml刻度处,堵住注射器吸入口,振荡后,将注射器吸入口向上,小心将余气排出。重复上述操作若干次(n),直至注射器内溶液的红色褪去。记录数据如下表:2鲁镇镇中心初级中学化学组—期末复习—单元测试2021/7/30取样地点平均抽气次数(n)气体CO2的含量(体积)空旷的操场上300.030%在刚下课的教室里20①汽车流量较大的车站旁15②(1)已知抽气次数与CO2的含量(体积)成反比,请计算并

7、填写上表的①②两个空格。(2)这个实验中使红色褪去的化学原理是:。(3)请提出—个能降低空气中二氧化碳含量,防止温室效应的可行措施:。16、学校、家庭、办公室常用的净水器的基本原理可用右图所示的简易净水装置表示。其中所用的石子、细沙等的作用是,起吸附作用的是。29.右表是小华对自己吸入的气体和呼出的气体进行探究的结果(体积分数)(1)请你判断:X是_____,Y是____。(填化学式)气体吸入气体呼出气体X78.25%74.88%Y21.05%15.26%CO20.04%3.68%H2O0.66

8、%6.18%(2)请你回答:因参与新陈代谢而被人体消耗的是_____。(3)请你证明:呼出气体中含有水蒸气。你的实验方法是___________________________________。(4)请你分析:X气体在呼吸过程中没有参与化学反应,但呼出气体中体积分数却减少了,原因是:_____________________________________。17、家庭饲养金鱼,常常向鱼缸里通入空气,目的是。天气闷热时,鱼塘里28为了研究植物的呼吸作用,小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究

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