英语词汇教学的实践与探索-论文.pdf

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1、中习所打学好摘词基关要的汇础。词键英语词汇教学的实践与探索数荚量英高亚静语偏语学汇词应少，学教；(河北省深州市前磨头中学河北深州053800)习适词是当汇个扩训统系工中充。、练万；目前在中学的外语教学中词汇教学却是相对薄弱，很多学生认为：既classroom，~othall，volleyball，baseball等大量单词。为此，在词汇教学中程，学法然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试试题中占的比例越来越我们必须向学生介绍构词法的基本知识。阶探大，那么也许没有必要再在词具汇段的学索习上花费太多的时间。尤其令人

2、遗憾3在语境中教会学生以词造句。以句固词的是，不少教师也持这一观点有。学在教学实践中，他们把时间越来越多地花众所周知，孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇，就应该将词在培养阅读能力和应试技巧上持，生而花在词汇教学上的时间却不多，即使在汇与句子、语篇结合起来，培养学生直接用英语思维，力求生动形象，以教授词汇过程中，也显得缺乏续足学够的理论和令人信服的经验来指导词汇教帮助学生记忆单词。单词离不开句子，教学时，我一直把单词放在句子中，学和学生的词汇学习。这种现陛，象习令人担忧。事实上，美国著名作家和教育的学生能更快更好地

3、掌握。例如单词skirt，我要求学生用它来造句，规定所家LRonHubbar先生的教育学因理词论认为，影响理解和应用的最重要因素是造的句子不能重复。学生们的句子此起彼伏：“ihavearedskirt．⋯‘myskirtis词汇。没有语法人们能表达的此事汇物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达colorfu1．⋯‘howmuchisthatskirt?”⋯“lookatthatshirt，whichisverynice．’任何事物。不熟练掌握词汇，词就属不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的随着我的一次次表扬、鼓励：‘'

4、verygood!⋯‘great!⋯‘excellent!”学生情绪激昂。[于多寡和牢固与否，直接影响他思想表达的丰富与准确程度。那么如何进行思维快速，达到了理想的效果。但是对于高中学生来说这远远是不够的，在词汇教学才能激发学生记单词教的基兴趣，帮助学生轻松地记住并运用所学的词汇与句子结合的基础上，我们还应该将词汇、句子与语篇相结合，进一学础单词呢?下面就淡谈自己的做要法。词步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后，我还时常让学生1词汇教学与语音教学相全面结汇合，复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练

5、习。将词汇与句子，英语是有声的，要想使学生通过听觉神经在大脑皮层建立鲜明正确的语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，条件反射，把单词记住，就必安须使在教学的基础阶段把读音读准确，这是学发展学生运用语言的能力，达到学好英语的目的。生记住单词的首要条件。例如排，：用full[fu1]满的，fool[fu：1]傻瓜：eyes[aiz]l[~，4及时复习，及时巩固，加深记忆频ice[ais]冰。因此，在高中词汇教学过程中，教师仍然有必要重视语音教学，经过前面三个阶段后，学生基本能够掌握单词的基本意

6、思和形态特征从率要纠正学生中错误的发音，要中帮较助学生正确朗读每一个新出现的单词。正了，但这仅仅是暂时性的短暂记忆。因此，组织学生及时复习，及时巩固确发音还有利于学生正确拼写学开单高，词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼尤为重要。复习首先要“趁热打铁”，不能延缓复习。其次要注意经常性，写之间有着非常的联系。所以，我们有必要给这样的同学讲授英语单词拼做到“学而时习之”。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通写与发音之间的内在联系，帮始助老他们科学记忆，提高记忆效果。过归类复习，同义、反义复习，采用听写、单词游戏

7、、单词竞争、讲故事、就师2词汇教学与构词法相结合唱英语歌曲等等。应应英语词汇量虽然大，但它为本帮身却有其内在的规律可循。掌握基本的构总之，英语教学，要保证使学生掌握一定数量的词汇。一般说来，学词法将会大大有助于突破记忆学单助词的难关。构词法通常有转化、派生、词生掌握的词汇越多，语言的运用能力就会越强。这不仅因为阅读理解能力缀等可帮助学生掌握单词，如生：学rebuild，reread，recover,dislike，discover,是与掌握一定数量的词汇紧密联系着，而且还因为词汇教学是在听、说、beautiful's

8、uccessful，wireless，扩hom生eless等许多单词。转化法则可以帮助学生读、写的过程中进行的，词汇掌握得越多、越牢固，就意味着口笔语能力扩大词汇的使用功能，如map充，b通ook，head，d~ty,warln，cool等名词、形容词得到的训练也就会越多，因而运用能力也就会越高。正如语言学家所说，“语词过均可以转化为动词使用。