基础直线与圆的位置关系(精荐).doc

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1、一、直线与圆的位置关系基础练习1、画出下列各组的直线方稈,圆方稈表示的图形,并解答下列问题?(①)若有交点,求出交点坐标,(②)求圆心到直线的距离。(1)直线L:3x+y・6=0,圆C:X24-y1-2y-4=0;(2)直线L:2x-y+5=0,圆C:x1+y2=5;(3)直线L:y=x-4,圆C:x2+y2+2x-2y-2=0;2、求下列条件确定的圆方程:(1)圆心为P(3,・1),并与直线L:4x+3y-7=0相切;(2)圆心为P(3,・4),且与y轴相切。(2)圆心在y轴上,半径长为5,且与宜线y=6相切。3、已知

2、下列备纽•的育线与圆相交,求直线被圆截得的弦长:(1)直线L:2x-y+3=0,圆C:%2+y2+4y-21=0;(2)直线L:3x-y-6=0,圆C:x2+y2-2x-4y=0;4、判别点P(-1,V3)与圆C:x2+y2+4x=0的位置关系,并求由点P向圆作切线的切线方程。能力训练5、直线L:3x+4y+2=0,圆C:X2+y2-2x=0的位置关系是.6^直线L:y=kx+I圆C:X2+y2-kx+4y-8=0相交于A、B,若A与B关于y轴对称,则K二.7、已知直线L:2x+3y+l=0,圆C:X2+y2-2x-3=

3、0相交于A,B两点,求AB的垂直平分线方程。8.平行于直线2x-y+l=0且与圆?+/=5相切的育线的方程是()•A・2x—y+5=0C.2x+y+5=0或2x+y-5=oB・2x_y—5=0D.2x—y+5=0或2x—y—5=09、直线4x~3y~2=0与圆x2+y2-2x+4y-11=0的位置关系是().A.相交B.相切C.相离D.以上都不对10.肓线x=2被0I(x-£7)2+y2=4所截弦长等于2巧,则d的值为()•A.-1或一3B.伍或_忑C.1或3D.V311・圆x2+/-4x=0在点PQ雋)处的切线方稈为(

4、).A.x+—2=0B.x+—4=0C.x—y/^y+4=0D.x—4-2=012.已知圆C:(x-l)2+(y-2)—4及真线/:x-y+3=0,则肓线/被C截得的弦长为.13.若经过两点A(-1,0)、B(0,2)的肓线/与圆(x-1)2+(),一。)'I相切,贝恂=12.求与两坐标轴相切,且过点P(-2,1)的圆的方程。15、已知点F(-2,1)为圆C:x2+y2-2x-8=0外的一点,求由点P向圆C作切线的切线方程与圆的位置关系基础练习1、与圆F+b_4x+2y-l=0同心,且过原点的圆方程是.2、已知两圆:X2

5、+y2+2x-3=0与十+y?・2x+4y・4=0的圆心分别绘;半径分别为圆心距是,由此可知两圆的位置关系是o3、两圆:(x-l)2+y2=l,(兀+2尸+0-4)2=16的位置关系是。4、已知两圆:x2+y2+2x+8y-8=0,x2+y2-4x-4y-2=0相交,求岀它们的交点坐标。求出公共弦方程。能力训练5•圆?4-/-2x=0和x2+.y2+4y=0的位置关系是()A.相离B.外切C.相交D.内切6.若圆++),2=8和圆x2+y2+4x_4y=0关于頁线/对称,则:H线/的方程为().A.x-y=0B.x+y=

6、OC.x-y+2=0D.x+y+2=07.圆x2+y24-2x=0和/+〉/-4),=0的公共弦所在直线方程为().A.x-2y=0B.x+2y=0C.2x-y=0D.2x+y=08.圆Cj(兀一加『+(y+2)2=9与圆C2:(x+l)2+(y-w)2=4外切,则加的值为().A.2B.-5C.2或一5D.不确定9.两个圆G:/+y2+2x+2y-2=0与C?:兀'+y?一4—2y+1=0的公切线有且仅有().A.1条B.2条C.3条D.4条10.两圆:x2+y2+6x+4y=024.x~+y'+4x+2y-4=0的公

7、共弦所在直线方程为.11.集合A={(x,y)Lr2+y2=4},B={(x,y)l(x-3)2+(y-4)2=/-2},其屮r>0,若AQB屮有且仅有一个元素,则厂的值是•12、两圆相交于(1,3)与(m,-1),两圆的圆心都在頁线:x・y+c=0上,求m,c的值。12、求与圆兀‘+),-2x+4y+l=0同心,且与貞线2x-y+l=0相切的圆的方程13、求圆心在肓线L:3x・y=0上,与x轴相切,且被肓线x・y=()截得的弦长为2“的圆的方程。14求经过点M(9,-2),且与圆C:x2+y2+2x-6y+5=0相切于

8、点N(1,2)的圆方程。15、已知点A(5,6)和在EIC:x2+y2+2x+4y-20=0±运动的点P,求IPA啲最大值与最小值。16、已知点A在真线L:2x+3y-6=0±运动,和在圆C:x2+y2+2x=0±运动的点P,求IPAI的最大值与最小值。17判断直线y=x+2与圆x2+y2-2y-4=0的位置关系,若

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