建立审美观念 优化语文教学-论文.pdf

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1、众说纷纭高中语文教学不单单需要培养高中生对语文知识的理解能力，还需要建立审美观念优化语文教学陶冶高中生的审美情操，在日常教学过程中渗透审美教学，注重学生审美0李丽辉观的建立。语文教师还需要结合高中生的心理活动情况，根据教育改革的怎样练成的》中教师需要强调保尔·要求，不断完善自身的教学计划和教柯察金的坚毅品格，帮助高中生从书学方案。通过这些方式，调动高中生籍中获得美的感受，从而提升高中学的学习兴趣，提高高中语文教学效生的整体语文审美能力。大多数的高率。中学校是寄宿学校，管理严格，学生1、立足高中语文。充分利用多获得知识的渠道少之又少，书籍

2、是他媒体们获得知识的渠道之一。信息时代的到来使更多的科技产3、创新教学方法。强化师生互品逐渐运用到教学活动中。高中语文善自己的教学方案。审美观的建立对动感教学需要抓住信息时代带来的发展机高中生来讲是尤其重要的，作为高中师生互动对于高中生审美观念的遇，充分利用多媒体注重培养高中生生需要在教师的引导下不断挖掘语文建立是至关重要的，因为高中生可以的审美观。审美观的建立有利于培养教材中蕴含的美感，主动寻求审美观在互动中获得思维上的启发，从而更高中生的逻辑思维能力，还有利于加的建立。好的理解教材知识和课文传递的信深学生对语文知识和语文篇章的理2、

3、注重能力培养，拓展学生阅息。在传统的高中语文教学过程中，解。高中语文教师要想提高学生的审读面教师采取的是“填鸭式”的教学方美能力，需要创设具体的情境。因此高中阶段是学习的重要阶段，在式，教师讲授知识而学生只是被动的教师需要巧妙的运用多媒体，让高中高中阶段对知识的理解程度和掌握程接受。在这种教学模式的影响下，高生在理解语文篇章之前通过具体的情度直接影响到高中生的升学问题。因中生的学习积极性会降低。当然高三境加深印象，用声音和具体的图像抓此在传统语文教学活动中，语文教师是复习的重要阶段，高中生需要在此住高中生的注意力，牢牢扣住学生的更加侧重

4、培养高中生对知识的掌握能阶段里对之前学习的知识进行整体上视觉和听觉，调动高中生的学习热力和答题技巧，加深学生对教材的理的回顾和把握。在高三阶段教师可以情，帮助高中生建立审美观。在高中解。虽然这种方法保证学生能够取得减少和学生的互动，但是高一和高二语文课文茼塘月色》中有关于景色较高的语文成绩，但是却阻碍了学生是接受新知识的阶段，学生面对新知的描写，例如“月光如流水一般，静潜力的发挥。学生的知识面比较狭识会产生一定的好奇心。因此作为语静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的窄，即使获得高分那也只能是“高分文教师需要在这一阶段增强与学生的青雾浮起在荷

5、塘里。叶子和花仿佛在低能”。学生单纯靠记忆和技能来掌互动。学习并不是一个枯燥无味的过牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的握知识，回答问题，长此下去，高中程，教师在其中与学生互动，交流审梦”。多媒体作为教学的载体可以借生的学习兴趣会逐渐降低，产生恶性美心得和成果，扩大对语文美的更深助视频、声音和图像向学生完美的表循环。所以高中教师需要拓展高中生层次的认识，这样会形成良好的师生达具体的情境。教师借助这一载体可的阅读面，为学生提供充足的机会进关系，让学生能够在愉悦的学习环境以很容易的把学生带人美轮美奂的荷行阅读，帮助高中生在阅读当中树立中锻炼自己，

6、夯实自己的语文知识。塘月色情境当中，从而让学生与情景自己的审美观念，提高学生的学习热教师与学生互动是尊重学生作为学习产生情感上的共鸣。除了借助视频，情和学习效率。在拓宽学生阅读面时主体的体现，在互动中学生会提高自教师还可以借助PPT，用课件当中的教师需要选择积极向上的阅读书籍，己学习的主动性，主动探索教材涉及背景图案以及具体的声音来创设具体用书中蕴含的正确价值观引导高中生的未知领域。除此之外，教师需要在的意境，起到吸引学生注意力的目明辨是非，进行正确的选择。同时高互动中引导高中生掌握知识技能，使的。在利用多媒体时教师还需要考虑中语文教师

7、还要注重高中生的个体差学生能够在愉悦的氛围中既感受学习学生的心理情况，提前对语文课文进异，每个高中生都具有各自的特点，的快乐，又能获得知识上的提升。行了解，充分了解学生对语文教学的因此教师需要充分优化语文教学方需求，定期与学生进行沟通，然后完法，进行审美教学。在书籍《钢铁是李丽辉，教师，现居吉林洮南。匦亚】嚣蟊■●J●109⋯．⋯⋯⋯