优化语文教学，激发学习兴趣-论文.pdf

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1、生旦箜塑i工2：!!!竺：Q：!(些笪)教育探索褶国求多媒体教学课件在课堂上的展示，把由教师讲述的一部分内容变为媒体演质疑讨论、和谐高效、主动发展的要求。因此，切不可为了给课堂上多一点示；甚至有时优质课评比也以是否用上大量的媒体演示作为一个必备条件。现代化教学的气息，一味地不加选择地使用课件。但是，我们必须明确地认识到，英语是一种实践性很强的语言学科，必须通三、用显示屏代替黑板过课堂上大量的师生之间的英语语言交流。学生运用英语语言进行交际的能有些英语老师把计算机显示屏当作黑板，课前将整个操练材料、问题和力才能得到培养。我们应该记住：任何时候我们都是为了教学而

2、使用工具，答案，甚至整个教案都用PowerPoint制成幻灯显示。这样做不利于根据教学而非为了使用工具而教学因此，PowerPoint的演示时机及数量应取决于英进展需要创设情景，板书内容也难以进行调整、修改。而且，用显示屏代替语课堂教学的需要。黑板，一方面易造成学生视觉感知僵化；也由于显示屏一屏的显示内容有限，二、用PowerPoint制作的课件代替学生的思维和操练。使学生对课文的整体感知受到影响：另一个方面，使适时创设情景引导学生但不容忽视的一个问题是：这仅仅是把文中情景和有声语言展示给学生，进行英语语言操练变成难于把握。总之，用显示屏完全代替黑板，不仅丢

3、掉它代替不了学生的思维，代替不了学生在教师创设的情景中运用英语进行交了传统，而且也不能发挥帮助我们解决教学方面的疑难问题。际的操练，也很难适应我们英语课堂上实施素质教育的积极参与，口脑并用、优化语文教学，激发学习兴趣刘瑞珍河北省临漳县电大工作站询每谭兴趣源于需要。人们对客观事物的需要及需要的强烈程度，决定着兴趣的有无及兴趣的强弱程度。语文课是一门工具学科，是各门功课的基础，其重要性不言自明。如何激发学生学习语文的兴趣提高语文课堂教学效率，除对学生进行语文学习目的的教育，让学生懂得学习语文学科的重要意义，意识到需要学这f7功课外，还必须精心设计教学方案，采用各

4、种方法，优化语文教学过程，以激发学生的学习兴趣。；隧词初中语文创设情境兴趣下面我结合个人的感受和体会，谈谈自己在初中语文教学中激发学生学到所学的知识需要了解，需要掌握，学习起来才会兴趣盎然。因此，教师要挖习兴趣方面的一些不成熟的做法。掘教材，活化教材，培养学生的创新意识，发展学生创新性学习，开发学生创一、精心设计，趣味诱导。新能力，塑造学生创新性人格。教师要设身处地地关、呵护，尊重学生的感受，在新的课程标准下教学目标的设置已经发生了变化，变单一知识目标为引导学生运用科学的方法，自主学习和探究，给学生更广阔的学习空间。多元目标，语文教学不应单纯要求学生掌握知识

5、，而应在培养学生基本知识、l、教材切入要有独创性。基本能力和创新思维的同时，给学生以丰富的内心体验和个人感悟，变统一独到的切入点能创造想象环境，激活想象欲望，引导多向思维，鼓励创目标为多层目标，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。因此，上课伊始，新见解，既大胆的放，又精巧的扶。学习鲁迅的《社戏》时，对人物形象的教师要实施导学，将学生散放的心吸引到课堂学习目标上来。成功的导入，理解，我采用了这样的切入点：假如你要和他们交朋友，你最喜欢(A、鲁迅能够使学生尽快进入愉悦外情绪状态，把学生带入思维和兴奋之中，为教学B、双喜C、阿发D、其他少年)，理由。这一切入点有很

6、强的独创性，经出过程创造最佳的时机。示犹如一石激起干层浪，打开了学生的思维，情感储存，课堂气氛异常活跃，l、故事导入法：在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇变老师的讲授为学生的分析、理解、体验，最终由学生说出，独到的切入点的小故事，导入新课会产生一唱三叹的效果。例如：教《谈骨气》前，讲带动了整篇文章的创新理解，同时也培养了学生的发散性思维。《我的老师》述朱自清宁肯饿死也不领取美国救济粮的故事。教《滥竽充数》时由南郭先(魏巍)一文也可以采用这样的处理方式，其效果更体。生的故事导入。2、课堂提问要有激活性。2、歌曲导入法：利用影视歌曲导入新课，可以叩

7、击学生的心扉，点燃教师要善于把握和抓住课堂设疑释难的时机，积极引导学生谈看法、摆学生的激情，一下子进入文章的情境。例如：教《鲁提辖拳打镇关西》时，见解，给学生充分考虑的时间与遐想的空间，引导学生相互启发，寻求言之放唱电视剧《水种传》的主题曲《风风火火闯九卅『》。教师引导：“路见不平有理的见解。教寓言故事《滥竽充数》时，我设计了这样一个议题：你认为一声吼，该出手时就出手”这句歌词在哪个人物身上体现得最鲜明?依学生南郭先生是怎样一个人?学生结合课文和动画内容深入挖掘。他们认为：南的回答导入新课。教《孤独之旅》时由歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”导郭先生是一个靠吃“

8、大锅饭”、混曰子的人；南郭先生是一个具有自知之明的入