优化英语教学 激发学习兴趣论文

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1、优化英语教学激发学习兴趣论文【摘要】英语教学愈来愈受到人们的关注,如何探索一种新的、适应学生特点的教学方法,是广大教育工作者所不懈探求的目标。如何优化英语教学,激发学习兴趣成为当代英语教师不得不面对的一个重大课题。【摘要】英语教学愈来愈受到人们的关注,如何探索一种新的、适应学生特点的教学方法,是广大教育工作者所不懈探求的目标。如何优化英语教学,激发学习兴趣成为当代英语教师不得不面对的一个重大课题。【关键词】英语教学方法兴趣学生对英语有一种新鲜、好奇及想要学习的欲望,而这些积极向上的情绪都是由一定的兴趣决定的。鉴于

2、以上认识,我在教学过程中注意根据教学内容和学生实际,不断变换教学方法,使学生在兴趣盎然的活动中学习英语。下面就结合教学实际谈一下具体做法。一、加强对学生的情绪控制,激发积极情感,培养学生兴趣教育学家列符赞可夫认为,学生积极的情感,欢乐的情绪能使精神振奋,思想活跃,容易形成新的联系,相反则抑制学生的智力活动。因此,在教学过程中,我注意努力为学生创造一个快乐、有趣的课堂气氛,让学生感到学习英语是件轻松愉快的事,而不是令人恐惧的艰巨任务。例如在学习十二个月份时,我就充分挖掘教材美的因素来调动学生学习的兴趣:首先是做出不

3、同颜色的单词卡片,结合黑板上画出的“polly”,导出新课并出示卡片。这样就为学生创设了一种轻松的氛围,使学生愉快地进入学习状态。还有“Thefourseasonsoftheyear”也是如此,我根据课文内容制成多媒体课件,向学生展示四季的美丽,并结合四季特征的音乐录音,生动形象地表现出四季特点,这样就使死的知识变得活了起来,也使学生从单调乏味的重复中解放了出来,从而提高了他们学习的兴趣和课堂效率。二、利用课堂交际,创设语言情境,激发学生学习英语的兴趣教育部在下发的《关于积极推进开设英语课程的指导意见》中明确指出

4、:“要把教学重点放在培养学生用英语进行交际的能力和兴趣上。”因此,在教学过程中,我还积极为学生创设语言情境,达到了一种刺激学生感官——带动机械——内容替换操练——理解选用操练——自由谈话的教学效果。如学习有关乘车方式的内容时,在进行了必要的集中学习之后,我们找三个同学到前面表演:A:Ho、fly、jump、run”等行为动词时,我就将游戏引入教学:在学生听清楚读音后,要求学生边说边模仿老师做出相应的动作,经过全班有兴趣的练习后,再分小组以“打擂台”的形式继续练习:请一位同学背对黑板,另一位同学根据屏幕上打出的表示

5、动作的词语做出相应的动作,由背对黑板的同学立即猜测并大声说出英文,并请其他同学做评委。在活动中,发令的同学由快到慢,做动作的同学节奏逐渐加快,说的同学若出错则另换同组一人,在相同的时间内,更换人数少的一方为获胜队,每人获得一枚表示奖励的小粘贴画。在游戏过程中,同学们又说又听又做动作,充分调动自己的身心器官参与学习,不但忘却了疲劳,甚至课后还情绪高涨,盼着下一课的到来。这样的英语课对他们而言就不再是负担,而是具有疑惑力的。五、运用多种评价机制,激励学生进取德国教育学家斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激

6、励、唤醒和鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用。评价也是一门艺术,好的评价不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可以采用多种形式:形成性评价与终结性评价相结合,个人评价与他人评价,小组评价相结合,等级评价与评语相结合,但是要注意在评价时应该以学生平时参与各种英语教学活动做表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。这样,对学生的评价才是全面的,合理的。总之,用这些方法教学,学生觉得学起来容易,说起来不困难,学英语是一种非常有趣的事。从而乐学、好学,也达到了学外语就是为了交际,教外语就

7、是为了培养学生交际能力这一目的。