优化教学心理环境与优化语文教学的关系-论文.pdf

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1、譬llII大语文论坛·视点(二)授之以渔．传授学习策略家长和学生提供一个互相了解．共同激勋的平台。一名好的教师不仅要教给学生以知识．更要教会(四)有针对性提供更多的帮助学生怎样学习．因为知识永远在不断更新．人的一生中第一．集中注意力，强调重要信息．在讲到重要信还有很多知识有待于将来学习．因此学生只有学会了息之前，采取适当方式提醒他们，并重复之；同时，还应怎样学习．才能终身受益。现在．教师都明显地感觉到不断强调信息的重要性．告知他们这些信息与他们已大多数学生的自主学习的能力很差．他们不会自己去学习的信息和将要学习的信息之间存在的重要关系，确定学习目标．制定学习计划．不能

2、对学习进展、习以便实现知识的有效迁移．从而很好地实现认知结构方法作出自我反馈和自我调节．也不能对学习结果进的同化甚至是顺应。例如：在讲《寡人之于国也》一文中行自我检查、自我总结和自我评价，而是在整个学习过“然而不王者．未之有也”一句所包含的古文言语法现程中完全依赖教师的指导和调控．一旦脱离教师．学习象时．先提示学生注意这一句很重要．然后通过回忆和就没有了目标和方向。那么，在语文教学中如何培养学联想“不自信”、“未之知”、“不余欺”等句，让他们比较生的自主学习能力呢?我觉得一名语文教师除了给学这几句的共同特点．这样就很自然地导入对宾语前置生传授语文知识以外．更应对学生给

3、予学法指导．主要这种特殊句式的讲解．最后．点出这种句式在将要学习是授以学习策略．比如辨别情境间的差异性和相似性．的课文出现的情况以便适当地辨别和泛化：授以更多的精加工方法．这第二．及时关注。根据经典条件的作用．老师的注样．他们就可以学会较灵活地使用策略．如教给他们课意也会成为强化物．如果学生在课堂上有较强的发言前预习、课后复习尤其是过度学习的策略、复习先密后愿望．但老师不满足他的需求的话．时间一长学生的这疏的策略、精加工的策略等等。种愿望就会消退。这就会打消学生的积极性和自信心。(三)个别激励．体现分层互相促进所以．老师应给予学生及时、充分的关注。传统的课堂上．教师对

4、学生的要求是整齐划一．不★作者单位：安徽歙县第二中学。能满足不同层次的要求。学生的个性差异，不仅表现为学生个体之间的差异．还表现在独特的精神世界和兴趣特长上．这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价所有的学生。不能用同化化墩学心理琢境与化化话丈一个水准衡量所有学生，那是不现实的。也是不可能的。因此，我们在教学中，应按学生层次，分别对待，分教学的关系别要求。教师的教学行为必须具有针对性。如对观察力薄弱。感性经验储备少的学生。要注意引导他们观察，圄胡爱琼培养他们的观察能力，丰富他们的感性认识；对学习粗心大意的学生。要求他们完成作业认真细致：

5、对行动缓一、利用语文学科的魅力。营造学生乐学的心理环境慢。反应迟钝的学生，多鼓励他们提高作业速度，勤于当前教育家认为．学生是教学活动的主人．教学中思考问题；对思维能力较强，但学习不够勤奋的学生．应充分发挥学生的主体性。没有学生的主体性．便不会多给予难度较大的作业。要求他们精益求精：对语言表有学生的积极性和主动性为此．语文教师应想方设法达无条理．不准确的学生．要训练他们的语言表达能以学生为中心组织教学活动．激发学生的学习兴趣．让力；对注意力不集中，精力容易分散的学生，要多关注学生在教师创设的一个个语境场所中参与教学活动，从检查督促．随时引导他们集中注意学习：对视觉听觉不

6、而使他们喜欢学语文．乐于在学习语文方面积极投入。好的学生．要照顾他们的缺陷．让他们坐到合适的位(一)充分发挥语文学科的特点．培养学生学习的置；对信心不足，缺乏毅力的学生。多鼓励表扬，让他们兴趣看到自己的长处，树立信心。在教学评价中．教师应以语文是最容易培养学生兴趣的学科．从形式看．涉正面激励为主并坚持分别激励的评价原则．淡化分数．及语言、书法等：从体裁看，有诗歌、戏剧、小说、散文注重过程。合理处理好学生的分数或等级结果。变“单等：从知识看，有字、词、句、修辞、逻辑等；从内容看，有维评价”和“一元评价”为“多维评价”和“多元评价”甚天文地理、人文社会，无所不包。语文学科

7、的特点，为激至还可采取教师、学生、家长三方协商评价法，给教师、发学生学习兴趣提供了取之不尽的素材。其中既有《岳·12·大语文论坛·视点阳楼记》、《春》等传统名篇，又有《松鼠》、《俭以养德》等力．较强的记忆力为基础的思维敏捷性。富有童趣．或切近生活的课文．当教师在课文教学中能三、建立主题活动的模式。营造学生创新的心理环境自然确切地体现学科特点时．学生学习语文的兴趣就要有利于学生的语文学习，除了在必修课、选修课上由此产生了，学生的主动性就有了基础。费心思外，还需要在活动课上下功夫。《语文教学大纲》指(二)充分凸现语文学科的基础性．让学生认识学出：“语文课