现代教学环境与优化

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1、制作人：陈梅琴现代教学环境与优化第三章第3章现代教学环境与优化3.1多媒体教室及其教育应用3.2网络教室及其教育应用3.3校园网及其教育应用3.4微格教学系统及其教育应用3.1多媒体教室及其教育应用3.1.1多媒体教室功能与设计1.多媒体教室基本功能一个多媒体教室应该具备下列基本功能：（1）连接校园网、CERNET、Internet，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学；（2）连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用；（3）演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学；（4）播放录像、VCD、DVD等视频教学节目；（5）展示实物、模型

2、、图片、文字等资料；（6）能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号；（7）用高保真音响系统播放各种声音信号。2．多媒体教室设计思想设施与功能的完备，操作的简便与可靠，教学环境的舒适与实用，教室整体布局的科学、合理。3.1.2多媒体教室系统基本构成1．媒体教室系统结构图3-2是由多媒体计算机与各种视音频设备组成的、由中央控制系统集成控制的多媒体系统结构框图。图3-2多媒体教室系统结构图2．多媒体教室设备选择与安装根据多媒体系统的构成及其特点，选择设备时应考虑媒体设备与总控制系统的配套性、媒体设备在系统中所起的作用以及设备本身的质量和性价比等多种

3、因素。中央控制系统：整个多媒体教室中的全部媒体设备都由中央控制系统集中管理控制。多媒体计算机：这是多媒体教室的核心，在系统中既是计算机教学媒体，又是网络连接设备，可能还是中央控制系统的操作平台，由于其多数时间处于多任务工作状态，所以尽量选配运行速度快、内存大、配有声卡、网卡、光驱纠错能力强，且工作稳定可靠(品牌机)的多媒体计算机。视频展示台：又称实物展示台，它目前已渐渐取代了传统的胶片投影仪和幻灯机的大部分功能。图3-3所示为视频展示台。图3-3视频展示台投影仪：投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频再现设备。多媒体投影仪的产品从技

4、术角度上分为阴极射线管投影仪(CathodeRayTube,CRT)、液晶显示投影仪(LiquidCrystalDisplay,LCD)和数字光路投影仪(DigitalLightProcessor,DLP)。CRT即阴极射线管投影仪：该投影仪显示的图像色彩丰富，还原性好，具有较强的几何失真调整能力；缺点是亮度很低，操作复杂，体积庞大，对安装环境要求较高，并且价格昂贵，目前已经基本退出市场。LCD即液晶投影仪：是目前投影仪市场上的主要产品。液晶是介于液体和固体之间的物质，本身不发光，工作性质受温度影响很大，其工作温度为-55度—+77度。LCD投影仪色彩还

5、原较好、分辨率可达SXGA标准，体积小，重量轻，操作、携带极其方便，并且价格比较低廉，因此成为投影仪市场上的主要产品。图3-4是LCD投影仪的实例。图3-4LCD投影仪DLP即数码光路处理器技术：DLP投影仪的技术是一种反射式投影技术，其特点是图像灰度等级提高，成像器件的总光效率大大提高，对比度非常出色，色彩锐利。DLP投影仪的特点是体积小巧、可以胜任长时间连续工作，对散热的要求不高，画面对比度高（可达5000：1）。图3-5是DLP投影仪的实例。图3-5DLP投影仪一般说来，在选用投影仪时应注意以下几个方面：①输入信号源一般的多媒体教室使用的投影仪输入

6、源应有Video、S-Video、Audio及1~2个计算机（VGA）接口，为了节约资源，做到恰到好处，可量力选择，若要求较低时则可选购分辨率为800*600（SVGA）；若要求高一些，则要选择XGA（1024*768），或选择SXGA(1920*1080)产品，当显示高分辨率图形信号时，须选择行频在60KHz以上的投影仪。②使用方式投影仪使用方式分为桌式正投、吊顶正投、桌式背投、吊顶背投。正投是投影仪在观众的同一侧；背投是投影仪与观众分别在屏幕两端（需背投幕）。如固定使用，可选择吊顶方式。如果有足够的空间，选择背投方式整体效果最好。③使用环境根据使用环

7、境（房间大小，照明情况），确定机器相应指标（例如：亮度）。一般情况下可以根据教室面积的大小来确定投影仪的亮度，表3-2为使用环境与适用亮度的配置对应表。投影仪使用环境投影仪的适用亮度50m2以下的小会议室l000～l200ANSI流明50～300m2的中型教室、会议室l200～3000ANSI流明300m2以上的大型会议室、教室3000ANSI流明以上在投影仪的安装中必须注意以下几点：①计算投影仪与屏幕之间的距离（以屏幕大小确定）。屏幕吊装的高度及距第一排座位的距离应根据人机工程学原理进行计算，避免学生过分仰视屏幕，使屏幕落入学生轻松的视野内，让学生以一

8、个较舒适的姿势观看屏幕和抄写笔记，减少学生的视觉疲劳，提高学习效果和效率。②墙面