持续开发利用现代媒体技术优化中学美术教学环境

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1、持续开发利用现代媒体技术优化中学美术教学环境持续开发利用现代媒体技术优化中学美术教学环境　　随着社会的不断进步和科学技术的高速发展，在教育教学领域利用现代媒体技术辅助教学，已经成为课堂教学中一种近似常态的教学模式，能给学生创造一个更为广阔的想象空间，培养学生的创造性思维能力。作为现代教育模式下的中学美术教师，更应该紧跟现代媒体技术快速发展的步伐，适时开发和利用现代媒体技术应用教学的优势，为美术教学质量的不断提升插上有力的翅膀。　　一、让现代媒体技术深入教学，提升美术教学的品位　　中学美术教学的主要任务是让学生提高感受美、欣赏美、创造美的意识，同时

2、让学生创造性地掌握一定的美术知识和技能。在教学过程中，适时地运用多媒体教学手段，改变传统的教学模式，有助于有效地激发起学生的学习兴趣，在愉本文由.L.收集整理悦中提高审美能力和创造能力。　　1.调动起学生的绘画兴趣。　　布鲁达说：学习的刺激是对所学材料的兴趣。在教学过程中，运用多媒体技术，能够让学生对所学的知识引发兴趣，能够给学生展开一个由感性认识上升到理性认知的活动平台，从而提高教学质量。教师在课前准备的资料，可以在教学过程中，根据教学内容和学生学习的情况，适时适当地调用，学生在接受电脑集成信息的基础上，也可以自己搜索信息，根据自己的个性进行选

3、择，选取自己感兴趣的素材，从而进行创造性的美术活动。　　2.有助于发挥学生的想象力　　一般来说，有了新鲜感便能吸引学生的注意力，引发他们学校的兴趣，现代媒体技术的发展，使得课堂教学脱去了呆板沉重的外衣，气氛变得活跃起来，而多媒体技术教学给学生带来的新鲜感，容易打开学是的思维，从而拓宽他们的想象空间，提高他们的逻辑思维能力，想象的空间广阔了，思想的束缚被打破了，学生便能够自由发挥想象力，从而创作出更有新意的作品。　　二、利用现代媒体技术，创造良好的教学环境　　1.开阔学生视野，提高审美素质。　　形象在美的领域中占据着统治地位、凡是感受不到的东西，对

4、美感来说就不存在。（车尔尼雪夫斯基）。由此可见，人们对于美的形象，往往是用形象思维来判定，的，而不是用逻辑思维来裁决的。那么，在美术课程的教学中，教师就更适宜运用现代媒体技术的方法，因为多媒体教学，可以为学生展开有声有色的各类信息，能轻而易举地将学生带到一个特定的氛围中去，使得学生可以见其人，闻其声，从而真切地体会到作品的艺术境界。比如在多媒体上放映蒙娜丽莎的画像，让学生们看蒙娜丽莎的表情，那恬静的双眼，那温柔甜美的笑容，是任何语言都难以形容的，而通过学生自己的双眼去真切地感受，他们自然能体会到那令人神往的韵律。　　2.捕捉事物特征，突破教学难点

5、。　　从教育心理学研究看出，中学生大多数是凭对事物形象、色彩、声音和触觉来思考问题的。多媒体教学设备就要根据教学所涉及的内容，对食物进行演示，包括现象、过程，还要通过美丽的画面，以及动感，直观的把事物再现于课堂。使学生可以同时用几个感官去接受，去学习。例如，在色彩三原色，三间色学习中，可利用动画展示色彩的形成，及变化。形象生动，便于理解。　　三、把握现代媒体技术的运用，为美术课堂教学添光溢彩　　现代媒体技术应用在美术教学中，操作直观形象，绘制快捷方便。能创造与教学内容为一体的生动、形象的意境，激发学生学习美术的兴趣。　　1.美术课教学中，图片的展

6、示是必不可少的重要手段。　　运用计算机展示图片，显得更加灵活自如，掌握和运用计算机图片处理技术，比起传统的挂图方式展示会使美术教学变得更加轻松便捷。　　2.运用音乐丰富美术教学的内涵。　　在美术教学的多媒体应用中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可以运用恰当的音乐做背景，实现视听结合、情景交融展示效果。如欣赏元代黄公望《富春山居图》的同时，辅助以琵琶独奏曲《春江花月夜》，婉转优美、流畅多变的音乐韵味营造出一种身临其境的氛围，使学生从中更能领略到富春江的恬淡自然、清新秀美，深刻的感受到作者的思想感情。因此，在中学美术教学中合理有效地持

7、续开发利用现代媒体资源，用不断更新的媒体技术为美术教学服务，将会为学校课堂教学的美育带来更加丰富绚丽的色彩。这就要求我们每一位美术教师加强对现代媒体技术的学习，在教学过程中锐意进取，勇于探索新的教学思路，创新教学方法，让我们随着时代前进的脉搏，把美术课堂的教学改革进行下去，使得美术教学改革走上可持续发展的道路，为素质教育谱写更新的篇章。