妇产科教学中pbl教学模式的实践与探索

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1、医学教育探索2010年3月第9卷第3期ResearchesinMedicalEducation，March2010，V0l_9，No．3一35l一·临床教学-妇产科教学中PBL教学模式的实践与探索管睿惠宁徐明娟【摘要】目的探索PBL教学模式是否适用于妇产科教学。方法在2008—2009学年，在我校临床医学军医本科04、05级102名学生的《妇产科学一妇科急腹症》教学中运用了PBL教学模式，并通过课堂内容测试和问卷调查的方式从几个方面分析了教学效果。结果课堂知识测试成绩高于传统教学班级，调查表显示PBL教学法能调动学生的学习积极性，使学生自学能力、分析问题、解决问题的能力得到增强。结

2、论在妇产科教学中运用PBL教学法有利于培养学生的自学能力和提高学生解决实际问题的能力，值得进一步实践和推广，但目前适合中国国情的PBL教学模式还不成熟，需要进一步探索，总结经验。【关键词】妇产科教学；PBL教学模式；教学改革【中图分类号】G642．0【文献标识码】A【文章编号】1671—8569(2010)03—0351-03ApplicationofPBLteachingmethodingynecologyandobstetriceducationGUANRui，HUIM，XUMi，“∞．DepartmentofGynecologyandObsterics，theFirstAfi

3、liatedHospital，SecondMilitaryMedicalUniversity，Shanghai200433，China【Abstract】ObjectiveThepurposeofthisstudywastoexploretheteachingmethodPBLingynecologyandobstetriceducation．MethodsWetookPBLinteachingAcuteGynecologicalAbdomenPainin102studentsbetween2008and2009．ResultsQuestionnaireresuhsandhighs

4、coresintestssuggestedthatthestudentsshowedgreatSHbjectiveinitiativeinstudies．PBLcancultivatestudents’serf-learningcapability，improvetheirabilityofanalyzingandsolvingprob—lems．ConclusionPBLisabetterwayinclinicalmedicaleducationandworthwhiletobefurtherresearchedandcarriedout．【Keywords】Problem—ba

5、sedlearning；Gynecologyandobstetriceducation；Teachingre—forill以问题为基础的(Problem—basedbearning，PBL)的医学院校开始尝试PBL。为探索这一教学法，在教学模式是近年来国际上受到广泛重视的一种教学2008—2009年学年，我们在《妇产科学》的部分课程模式，PBL与传统的授课为基础的教学模式(Lecture教学中试行了PBL教学模式，现总结如下。basedlearning，LBL)有很大的差异，它是一种以问1对象与方法题为基础、以学生为中心，培养学生自学能力，发展1．1教学对象学生综合思考能力的教学方

6、法。采用这种课程模式临床医学军医本科04级学生50人，05级学生已经成为当今世界医学教学改革的趋势，越来越多52人，共102人。1．2教学内容为了适应PBL教学的需要，调整了教学顺序，作者单位：200433上海，第二军医大学第一附属医院妇产科教研室将《异位妊娠》、《急性盆腔炎》等分别从传统章节中医学教育探索2010年3月第9卷第3期ResearchesinMedic~Education，March2010，Vo1．9．．No-3抽出，共同归入作为《妇科急腹症》。总共3课时3结果(120min)。通过调查问卷显示：92．1％的学生喜欢这种授1．3教学材料课方式(48．3％表示非常喜欢

7、，43．8％表示较喜欢)，①教材：乐杰主编《妇产科学》(第6版)；②推86．5％的学生认为课堂气氛活跃；83．6％学生表示和荐参考书：罗恩杰主编《病原生物学》、杨宝峰主编以往传统教学相比，对该课内容记忆理解力增强；《药理学》、吴在德主编《外科学》；③推荐专业学习93．5％学生认为对临床知识和基础知识融会贯通性网站：中国妇产科网(http：／／www．zgfck．eom)。增加；95．9％的学生认为自学能力、文献检索能力得1．4教学方法和过程到提高；23．4％学生认为学