数学人教版六年级下册比例的意义和性质.doc

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1、比例第1课时课题比例的意义和性质页码32～34课型新授课教学目标1、理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，全正确地判断两个比能不能成比例。2、理解比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。重点和难点重点：理解掌握比例的意义。难点：应用比例的基本性质解比例。教具准备课件或投影片教后随笔一、准备练习1、求出下列各比的比值，看你有什么发现？5：84：612：2010：251.5：2.55/12：2/31：1(1/2).6：1.52、学生交流自己的发现。二、新授1.引入：同学们，我国的国旗是五星红旗，你们知道在那些场合要用到国旗吗？学生交

2、流。2.比例的意义不错，在很多场合要用到国旗，请看大屏幕。（课件出示）（1）请大家把图上的国旗的长和宽的比值求出来，看你能发现什么？（2）学生交流。（3）教师小结：以旧引新，激发兴趣。教学过程这几幅国旗图的长和宽的比值都相等，我们就可以把比值相等的两个比用等号把它们连起来。2.4：1.6=60：40或归纳：表示两个比相等的式子叫做比例。（4）组成比例的条件是什么？组成比例的条件有两个：一是两个相等的比；二是用等号把这两个比连起来。（5）试一试。（课件出示）3.比例各部分的名称：自学：P34思考：组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫

3、做内项。4.比例的基本性质(1)“补项”游戏②30：36=500：600这个比例两个外项的积和两个内项的积各是多少？它们相等吗？你发现了什么规律？(2)归纳：在比例里，两个外项的积等于两个内项的这叫做比例的基本性质。(3)试一试。（课件出示）一、巩固练习。（课件出示）二、课题总结。1、什么是比例和比例的基本性质？2、你能判断两个比能否组成比例吗？在游戏中探索发现规律，充分调动学生的学习积极性。巧妙地寓比例的意义和基本性质于检验之中，融巩固新学数学知识和培养良好的学习习惯于一体，相互学透。