数学人教版六年级下册比例的意义和性质.doc

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1、比例的意义和基本性质教学设计教材4041页例1【学习目标】1•使学生理解并掌握比例的意义和基本性质。（重点）2•学习判定两个比是否组成比例的方法。（难点）【预习导学】一、想一想什么是比？什么是比值？1二、求下而各比的比值：12:164.5：2.72：0.3【合作探究】★活动一：探究比例的意义。1・仔细阅读课本40页后完成填空：天安门广场上的国旗长与宽的比是（）：（）,比值是（）;操场上的国旗长与宽的比是（）：（）,比值是（）；教室里的国旗长与宽的比是（）：（），比值是（）;这几面国旗的大小虽然都不一样，但是长与宽的比值都是（），比值相等，说明这几

2、个比都（）。2•两个比相等，可以写成等式的形式。请你根据上题中的三个比写出2组表示两个比相等的式子分别是（）和（）。像这样表示两个比相等的式子叫做（）;要判断两个比能否组成比例，只需要分别求出这两个比的（），如果（），那么两个比就能组成比例，反之则不能。★活动二：探究比例的基本性质。1•先自行阅读教材41页，再说一说什么叫做比例的项？什么叫做比例的外项？什么叫做比例的內项？2.4:1.6=60:40中，外项是（）和（），內项是（）和（）；丰二咅中，（）和（）是外项，（）和（）是內项。2•计算2.4:1.6=60:40和丰二吉两个比例中两个外项的积

3、和两个內项的积，比较一下，我能发现：在比例里，两个外项的积（）两个內项的积。这叫做比例的慕本性质。【导学测评】判断下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来：a、5:1和12:4b、0.6:0.2和15:5c、y：0.2和1：+d、1:5和2：0.4