习作指导应注重育人

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1、◎李可庆习作指导应注重中科院院士李吉均小跳要试卷看。可马小教授说过：“小学语文教跳只得了66分，他想：育对人生十分重要，不这次考试只得了66分，仅是让孩子们认字、作爸爸看后会批评我的。文，更重要的是让他们怎么办呢?他想了好久学会做人。”但我通过对也没有想出办法来，只听过的习作指导课进行好走进自己的房间去给分析，发现有的教师只爸爸拿试卷。他从书包注重作文技巧的指导，里掏出试卷，发现试卷而忽略了做人的教育。的分数下面没有横线。案例一：于是他有了主意，就用红笔在66的上面画上师：(投影出示画面)同学们，请你们看

2、投两条横线，然后把试卷倒过来拿给爸爸看，爸影上的这幅画。自拟题目，根据图意展开想爸猛的一看，只见马小跳得了99分，心里很象，写一篇作文。高兴。可仔细一看，发现试卷是倒着的。立即学生写作，教师巡回指导。20分钟后，多问：“马小跳，怎么考了这么少的分?在班里是数同学写完了。第几名?”马小跳低着头说：“是⋯⋯倒数⋯⋯师：现在大多数同学写完了，我请一位同第一名。”爸爸说：“马小跳呀马小跳，你现在学朗读一下自己的习作，其余同学认真听，听如果不好好学习，长大了扒垃圾桶也没有人后评议。用呢!”学生开始朗读自己的习作：马

3、小跳听后，红着脸对爸爸说：“爸爸，今马小跳真可笑后我一定要好好学>--j-，长大后干一项比扒垃马小跳真可笑。他那圆圆的脸上长着两圾好的工作。”只滑稽的大眼睛，不时滴溜溜地乱转。尖尖的师：这位同学把自己的习作读完了，请大鼻子下面有一张特殊的大嘴，两个嘴角能往家给他评一评，哪些地方写得好，有没有写得上移动。课间，他经常往上移动嘴角给同学们不够好的地方。看，惹得大家哈哈大笑。生：我觉得这位同学对马小跳的外貌写马小跳虽然课间那么滑稽顽皮，但课堂得好，从外貌中就能看出马小跳是个顽皮的上就像掉了魂似的，经常打哈欠，有

4、时甚至呼孩子。呼大睡起来。因此，每次的考试成绩总是不师：你听得很认真，通过你的回答可以看好。有一次，语文测试后，爸爸知道了，就跟马出你知道写人物要抓住特点写。谁还能评一~．201g~山西藏青·教学l僚皇1．rKETANGJIAOXUE——评呢?鞋捡回来，我就不打你了。”可他没有给我捡，生：我觉得这篇文章对话写得较好，作者我只好一只脚跳到鞋前，把鞋穿上走回来。紧把马小跳与爸爸的对话写得栩栩如生。接着，我又脱下一只鞋扔到一边，大声对小虎师：刚才大家对XX同学的习作进行了子说：“小虎子，这次再不捡，我就让你尝尝

5、巴评价，这位同学的作文确实写得不错，给读者掌的厉害!”小虎子听了吓得撇着嘴，快要哭留下了较深的印象。这是为什么呢?就是因为了，可就是不捡。我还是没办法，只好又一只XX同学抓住了马小跳的外貌、动作、语言、表脚跳到鞋前，把鞋穿上走了回来。情、心理活动进行了细致描述。我想：光吓唬是不行的。那用什么办法才思考：这个习作指导案例步骤清晰，能体能让小虎子捡我扔出去的鞋呢?有了，小虎子现《语文课程标准》所倡导的学生是学习的主爱吃火腿肠，要是给他一根火腿肠，他准会给人，教师只是组织者和引导者的理念。但不足我捡的。想到这里

6、我就跑到屋内拿来一根火之处是，教师只注重习作写法上的指导，而忽腿肠。对小虎子说：“小虎子，如果把我扔出去略了思想教育。如小作者想象爸爸看到马小的鞋捡回来，我就给你一根火腿肠。”说完，我跳得了66分，就问马小跳在班里是第几名，又脱下一只鞋扔了出去。这下可真灵川、虎子马小跳告诉他是倒数第一名后，爸爸便说：果真把我扔出去的鞋捡了回来。“马小跳呀马小跳，你现在如果不好好学习，没想到，这个办法真好!长大了扒垃圾桶也没有人用呢!”以及马小跳师：大家听了XX同学写的这篇作文觉的回答：“爸爸，今后我一定要好好学习，长大得

7、怎么样?后干～项比扒垃圾好的工作。”从小作者对爸生齐答：不好。爸和马小跳对话的想象中，可以看出他有厌师：为什么不好?恶扒垃圾之心。这时，教师就要明确指出，这多数学生答：这篇作文选材不好，写的不种厌恶扒垃圾的想法是不对的。在我们国家是好事，不算是好办法。里，工作没有贵贱之分，无论是干什么工作，师：对!XX同学，大家都认为你的作文选都是为人民服务。如果没有像时传祥爷爷那材不好，写的不是好事，请另选材料写。样的工人掏大粪、扒垃圾，就不会给人们带来思考：《语文课程标准》指出：在写作教学舒适的环境。他们干的工作虽然

8、脏，但是他们中，应注重培养学生的观察、思考、表现、评价的品质是高尚的。这样的引导，会促使学生从能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假小养成不怕脏、不怕累的好习惯。话、空话、套话。案例中的小作者虽然写的是案例二：件不好的事，但是他自己所做的事，说的是真师：今天我们进行习作评改。现在我请话，吐的是真情，只不过是小作者没有形成良XX同学读自己写好的作文，请大家认真听，好的行为习惯。因此，误认为用火腿肠引小虎听后评改。子给自己捡回