《威武的盾牌》教学设计.docx

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1、《威武的盾牌》教学设计教学目标知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点，学习用简单的材料，以剪、贴、卷、画等方式设计出气势威武的盾牌。过程与方法：学生在观察、分析、体验中，依据材料特性选择制作方法，结合设计理念从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。情感态度和价值观：学生在愉悦的制作过程中，传承古老文化，提高创造力、表现力和想象力，培养团结合作意识，增强协作精神，同时树立自我安全防范意识。教学重点：了解盾牌特点，结合材料特性，从外形、图案、色彩等方面进行创作设计和制作。教学难点：盾牌的图样和色彩的设计，还有就是怎样在设计中体现盾牌的威武，以及团队合作意识的培养。教学准备

2、：教师：教学课件、制作好的盾牌、彩纸、卡纸、胶棒、剪刀等。学生：硬卡纸或纸箱板、彩纸、彩笔或油画棒、剪刀、胶棒等。教学过程一、创设情境，导入新课1、课件播放中西方古代战争时使用盾牌的视频。2、出示图片，欣赏古代壁画呈现的武士、骑士使用盾牌打仗的场景。看后教师问“士兵手里拿了什么武器”，学生回答“盾牌”教师板书：盾牌，再问“为什么士兵要拿盾牌呢？”学生回答“为了防御和保护自己”。  3、出示《扶盾武士俑》图，让学生欣赏，让学生描述并让全体学生模仿。出示“威武”一词完整课题——威武的盾牌，并补充完整板书课题。让生试说说古代盾牌的作用？师问：“现代社会有使用盾牌吗？”生自

3、主回答，随后课件出示警用盾牌，并展示古今盾牌的作用。 【设计意图：一是创设动态教学情景，力求营造一种轻松、自由的氛围，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。二是通过观看视频、绘画作品让学生了解盾牌的作用，节省授课时间。】二、讲授新知1、观察分析，自主探究认识了解中国最早期的盾牌，课件展示古代盾牌的材质和结构。让生观察并找出盾牌的特点。（外形对称，背面有把手等）（1）、研究盾牌形状。 学生搜索记忆里能做盾牌的形状。并请两名同学上前设计出盾牌的形状当板书。教师展示学生设计的盾牌形状，

4、并播放课件看还有哪些形状你没有想到，以便于丰富学生思维。（课件出示更多盾牌形状。）【设计意图：在形状的设计上由浅入深，为下个环节图案设计做铺垫，反复的让学生设计和欣赏其主要目的是加深盾牌形状的印象和丰富学生设计思维。】（2）、探讨图案设计。 在刚才学生设计的盾牌形状上，分别粘上哈喽KT猫和凶猛老虎的脸。问：哪个更适合用在盾牌上当图案呢？课件再出示两个老虎的图案，问：哪个看上去更威武？为什么？并让学生表演一下威武。 【设计意图：层层深入让学生了解威武一词的含义及如何创作。学生在描述老虎威武的时候，如瞪大眼睛，张大嘴巴，露着尖利的牙齿等。这一环节潜移默化中把威武含义描述

5、了出来。为创作图案做了铺垫。】（3）、色彩搭配。（课件出示两个盾牌进行对比） 问：你们喜欢哪个盾牌，为什么？此环节通过对比让学生观察，简单明了的解决了在用色时学生会出现色彩搭配不明朗的问题。 【设计意图：比较是提高观察力的有效方法。以上在探讨盾牌的设计上，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，让学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。】课件出示色彩鲜艳，对比强烈的学生盾牌作品，从立体制作和平面绘画两个方面让学生欣赏分析，拓宽视野。【设计意图：提高学生的观察和分析能力，引导学生分析

6、，开阔学生的眼界，请学生评价作品的优缺点，并可以在下一步的制作中学习和借鉴。】2、拓展思维，制作盾牌（1）、教师示范：课件出示剪好的不同形状的盾牌外形，教师示范如何对称的剪盾牌形状，对称的、夸张变形的五官，进行粘贴或者添花，同时也可以要求学生跟着老师一起动手制作。（2）、强调盾牌背面的把手粘贴的方向和位置。（课件出示）三、艺术实践及要求布置任务，提出要求及注意事项。学生创作，教师巡视指导。（课件出示）1、同桌合作设计制作一个威武的盾牌。2、设计要新颖大胆，造型夸张变形，生动有趣，盾牌形状自选。3、色彩搭配鲜艳，对比强烈。【设计意图：教师在学生制作前出示注意事项，让学

7、生以同桌为小组合作，能够分工明确提高合作效率及作品质量。学生在创作过程中，教师巡视指导，发现问题及时纠正。以便于学生更好的设计出作品，增强学生的动手能力、实践能力及创作热情，让学生在制作过程中获得喜悦和成就感，增加学生对美术课的喜爱。】三、展示评价。以自评互评为主，师评为辅。1、你运用了那种方法制作了盾牌？2、谁的盾牌最威武？为什么？3、谁的盾牌设计新颖大胆？造型富有创意性？由小组自己推荐带着作品上讲台展示并作介绍，摆出威武的姿势（摆姿势时可以播放场景音乐，在这样氛围中体验成功的快感），学生可以自由点评，评选出优秀作品，师予以小奖励，鼓励学生的创作热情。【设计意