《威武的盾牌》教学设计

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1、《威武的盾牌》教学设计一、教材分析 本课属于设计应用学习领域，通过本课的学习，使同学们对美术设计（造型） 产生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创造能力，本节课针对的教学对象是小学三年级的学生，他们的想象力丰富，思维活跃，并且具备一定的美术知识和技能，而本课就是让学生在一个轻松愉快的环境中，体验到学习的快乐。二、教学目标1.知识和技能：了解盾牌的外形、色彩、图案等内容，体会盾牌创作的快乐。2.过程和方法：通过创作作品，培养学生动手动脑和想象创作的能力，学会小组合作共同完成作品。3.情感态度价值观：激发

2、学生学习美术的兴趣，培养学生创新精神和创造能力。三、教学重点根据现有材料，进行盾牌的设计、制作 。四、教学难点设计新颖的盾牌造型、色彩、图案纹样 。教具准备瓦楞纸板，彩纸，彩笔，剪刀，胶水. 五、 教学过程（一） 创设情境，导入新课兴趣是最好的老师，为了调动学生的主动性，先让学生分享课前查阅的有关资料，老师引导，学生讨论，初步认识盾牌。接着，出示视频3种不同的盾牌  。引导同学们讨论观察，问问这些盾牌用了什么颜色？ 有什么花纹？ 外形是什么样子的？把学生带到盾牌的世界中，通过欣赏风格独特的盾牌，了解

3、盾牌的特点，为后面设计盾牌做好铺垫。从而引出本课课题。 （二）合作交流，自主探究   首先采用多媒体的方式，出示两只老虎的图片，问问哪只更适合做盾牌，为什么？同学们一目了然，那只吓人的老虎更适合用作盾牌的图案。为了进一步引导学生了解图案的特点，让他们通过大屏幕欣赏各种古今中外的盾牌，学生观察思索，了解盾牌图案大都进行了夸张、变形，顺势板书：夸张变形。接着，引导学生看书，观察讨论，在自主学习中，明白盾牌对称的特点，并且在讨论中知道盾牌的外形多种多样。老师进一步引导：如何利用对称的方法设计图案呢？学生开

4、动脑筋，原来把纸对折就可以解决对称方法剪盾牌，花纹也可以用对称的方法，剪起来又快又好。首先，分发给每一组一个盾牌，让他们进行讨论，盾牌上有什么花纹？色彩如何搭配？接着引导同学们观察盾牌由哪部分组成？把盾牌各部分拆开，你能试着拼起来么？同学们兴趣浓厚，拼贴的又快又好，通过小组讨论学习，同学们能主动地去了解盾牌制作的方法，此基础上再欣赏课件中同学们的优秀作品，开阔他们的思维，启发想像，然后和同学们一起通过抢答的方式，总结出标志制作步骤： 1、剪外形2、画花纹3、装饰色彩。 （三）创作实践，巡回辅导为了更

5、好的发挥学生的主动性，鼓励学生创作自己喜欢的作品，在本环节中，以4人为一组，配以舒缓的音乐。使学生在创作的过程中体验学习的乐趣。巡回辅导，发现优秀作品的同学予以鼓励和表扬，对有问题的小组，与学生一起讨论，共同解决，做好个别指导，给学生一个自由发挥想象创造的空间鼓励学生大胆的进行创造。 （四）作品展示，总结评价引导学生自评互评，师评为辅，加强了互动，将学生的作品以实物投影仪的方式放大展示给学生看，让同学们上台对作品材料进行选择，造型的设计，色彩的装饰等方面做一下简单的介绍，师生一起评选出今天的创新设计

6、奖，最佳制作奖等各个奖项。这样使学生相互学习共同进步，体现了学生的主体地位。为了进一步掌握本课的知识，让同学们回家运用本课学习的知识创作一个新颖的盾牌作品，培养学生个性，展现自我。 六、板书设计威武的盾牌外形色彩图案