《威武的盾牌》教学设计.doc

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1、《威武的盾牌》教学设计教学目标：知识目标：盾牌是古代武器的一种，主要用来进行防御。设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。能力目标：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。情感目标：学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。教学重难点：重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖教师准备：多媒体课件（内有影视战斗场面片段、兽头图案多张、古代盾牌与现代防弹盾牌图片、描绘战斗氛围的音乐等）和盾牌教具。学生准备：准备吹塑纸、彩色纸、剪刀、胶水、双面胶等。教

2、学过程：教学过程教师活动学生活动教学动态组织教学语言鼓励（或拍手游戏）稳定学生情绪集中学生注意力，进入学习状态。导入新课游戏导入：（配合战争图片背景，教师边讲解学生边表演）学生积极参与表演，大胆发言，讨论。学生体验快乐的同时，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。假设我们班级是一个国家,在坐的小朋友都是本国的大臣和将军。有一天，我们国家要打仗了……（请两个小朋友手持教师做好的教具刀和剑）一方将军受伤战败，国王与大臣们商议，如何抵挡敌人的武器，请“大臣们”出出主意。师出示课题：盾牌生抢答：制造盾牌，抵御武器。研究课题1，问：在刚才的表演中，盾牌起到什么样的作用？2，

3、课件展示：两张图片，一张无图案的盾牌，一张威武的盾牌。问：比较一下这两块盾牌，你会选择用哪一个盾牌上战场？为什么？3，师总结，威武的盾牌给人恐惧感，吓退敌人。4，出示课题：威武生讨论回答：具有防御功能。生回答：第二张盾牌，因为样子很威武很吓人。培养学生探究学习的能力，是学生初步领悟本课的内涵探究性学习活动1，问：同学们今天我们也要设计生讨论回答：狮子，老虎，鬼怪，猛兽等。体验感受，深入探究，提升对盾牌的设计的认识和兴趣。几块威武的盾牌给战士们参加战斗，那么在生活中你们觉得什么形象能体现威武呢。2，学生表演威武的形象，生总结哪些地方要突出才能表现威武？生总

4、结：眼鼻口齿（如：张口，瞪眼等）眉毛竖起、眼角吊起、眼睛圆圆的、有可怕的大尖牙。分析探索盾牌设计课件展示：1，欣赏从古到今的盾牌演变。1，分析比较（盾牌设计中注意的外形，色彩，图案）外形：出示一组图片比较，表现对称，并欣赏多种形状的盾牌外形。色彩：冷暖色调的比较（图片展示）表现色彩强烈，厚重图案：出示两组图片比重较，表现夸张，变形。学生欣赏，讨论，分析培养学生自主探究的能力盾牌制作1，教师出示制作好的盾牌，将各个部位分开讲解怎样制作。出示课件：制作步骤（提示对称）2，欣赏学生作品，讨论你喜欢哪一幅作品，你会设计一个什么样的盾牌？学习，欣赏，讨论完善设计意

5、图，培养实现预想和设计的行为习惯。学生制作提出作业要求：利用现有的材料，采取合作的形式完成一件富有新意的作品。（1）设计外形，剪出轮廓（2）剪出五官，粘贴组合学生合作完成作品，教师巡视指导。提高动手实践能力，增强合作意识。（3）勾画细节，添加装饰作业展评1，小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。（从外形，图案，色彩上进行评述，采用互评方式）评出最具威武感的盾牌。2，通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，摆出神勇的姿势，准备迎战。（播放具有战争氛围的音乐，学生手持盾牌，以有力的步伐走向敌人，感受战争

6、气氛。）相互欣赏，交流提高审美能力，引导学生感受创作后心理的满足和自豪感，增强其艺术自信心。板书设计威武的盾牌对称变形夸张强烈厚重眼鼻口齿