《威武的盾牌》教学设计上交

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1、《威武的盾牌》教学设计通辽市科尔沁区施介小学梅景环教学目标：1、显性内容与目标应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。应会：学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的资料和材料，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。2、隐性内容与冃标学习用简单的材料美化生活，培养学生动手操作能力、创新精神及与他人的合作意识同时培养学生对民族传统艺术的认识和运用能力。教学重点与难点：重点：学习兽材盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。难点：表现出兽头盾牌的威武感。教学用具：教师:课件、范作等。学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。

2、教学过程：—、图片导入1、师生谈话：哪位同学能够告诉老师，这是什么？（学生：盾牌）师板书：盾牌二、欣赏绘画作品屮的盾牌1、欣赏两幅绘画作品：《南北朝甲马作战图》、《元代士兵作战图》《古罗马士兵作战图》。说说你们发现了什么？学生自由冋答师小结：当矛刺过来，当大刀挥过来时，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性功能。3、欣赏《扶盾武士佣》（北朝）头戴战盔，身披铠甲，表情威严的古代武士，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。你知道盾牌上为什么会设计兽头呢，而不是一只漂亮的孔雀？生为了显出盾牌的威风。（课题出示：威武的）三、探究了解盾牌的特点（一）、设计盾牌的外形1、欣赏古今中外的

3、盾牌图片，注意观察盾牌的外形。师：随着吋代的变化，盾牌的形状越来越多，材质也越來越多，但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示三个盾牌的外形。2、学生观察得出是左右对称（师板书）3、教师演示剪制盾牌外形。（提示：尽可能多的把纸张利用起來）4、师引导学生剪出其它的外形。（学生选择自己喜欢的一个颜色剪一剪）（二）、设计盾牌的图案过度：师：今天我们要做是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾牌够不够威风呀？显然是不够的，再加上一个威武的图案，那么就能让敌人看见了胆颤心惊1、感受生活屮威武的形象师：你在生活中见到过哪些威武的形象？（生：警察、狮子、头上有“王”字的老虎……）2

4、、理解什么是威武的图案师：老师这里带来了几幅图片（适时出示相关图片：老虎和小白兔PK图；凶猛的老虎和平静的老虎PK图；凶猛的老虎和夸张彪形的老虎PK图进行比较。）让学生进行比较，哪个更适合做盾牌？生回答：老虎适合；表情凶狠的合适；夸张变形的老虎合适。4、运用夸张变形的方法，使盾牌更威武（1）师：你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？动物的眉、眼、口、牙等部位的一一“夸张、变形”使盾牌更威武。（学生回答教师课件演示）（板书：夸张变形）（2）改一改：师随机板贴制作老虎的盾牌。老师觉得我剪的眼睛，嘴巴已经很大了，但是还是觉得不够威武，谁能把它变得更加威武？（学生改动：把它的大眼睛，眉

5、毛竖起来）小结：所以我们贴的时候，为了让盾牌更威武，要把眼睛竖起来贴。（三）指导作业1、色彩搭配。师：今天我们要做的盾牌是用彩纸來完成的，所以彩纸的选择也很重耍。（1）欣赏别的小朋友的作品。课件出示，说说你喜欢哪幅作品，为什么？（2）学生自市讨论后汇报，这些作品颜色对比强烈，有视觉冲击力。（3）师小结彩纸的选用：浅色的底板，要用深色做五官。（明暗对比）冷色的底板，要用暖色的做五官（冷暖对比）板书（颜色对比强烈）2、欣赏学生优秀作品，说说你喜欢哪个？为什么？（课件出事优秀作品）3、分组合作。师：这节课我们小组合作做一个威武的盾牌，先在小组内商量一下你们要做个什么样的盾牌？你们具体要怎么

6、做？例如：颜色是？什么样的眉、眼等等。生交流四、艺术实践1.（1）小组合作制作一个威武的盾牌。（2）设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣。（3）注意用剪刀时要注意安全；保护好环境把垃圾放进收容盒。2•学生制作，教师巡回辅导。（课件播放音乐）五、评价展示1•每组选一人到台前展示自己的作品，互说优缺点2.组内推选一位上台举着盾牌做各种威武的动作，集体评议哪些作品故威武。六、总结延伸：师：大家的表现得很棒，小组合作完成一个独特威武的盾牌，希望大家也建立起口己心中的盾牌，做一个有口我保护意识的好少年。