威武的盾牌教学设计

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1、《威武的盾牌》教学设计亚东第一小学徐娜《威武的盾牌》教学设计教学内容：威武的盾牌教材分析：本课属于“设计·应用”领域。设计本课的目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。在进行本课的教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器。同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。在教学中，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神和合作学习的能力。学生分析学生对盾牌的了解大多是通过书和影视片中的战争故事所获得的，对他们

2、来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于表现，乐于发表自己的看法。教学目标1、知识目标：了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面设计2能力目标：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。培养学生的观察力、动手能力及创新精神。3情感目标：学会用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己。教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。教学难点：盾牌

3、造型、色彩、图案纹样的新颖。教法运用：依据本课的性质及学生，我主要采取情景导入，充分动用多媒体课件，让学生认识到盾牌的重要性和它在冷兵器时代在战争中的普及性，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性。由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能思维活跃、积极动脑，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。我坚信：教无定法，“润物无声”才是教育最完美的境界。［教学过程］教师活动学生活动设计意图一、导入听一段音乐，让学生谈谈联想到了什么？古代战场上都用了哪些兵器？学生思考后回答感受武器对社会的重要性，以及感受古代人民的勇敢和智慧

4、，在不知不觉中进入学习角色。二、新课板书：盾牌探究式学习1.让我们来欣赏一幅作品《扶盾武士俑》你们看他的左手扶着一样什么东西？上面的图案像什么？你有什么感受能用一个词来形容一下吗？板书：威武的2.请同学们观察一下老师的盾牌是有那几个部分组成的？盾牌形状又是什么样子的？3.欣赏两只不同形象的老虎图片，问:哪只更威武？哪只更适合做盾牌？4.你们认为威武关键是表现在哪几个部位？请同学来为大家表演一下威武的表情。5、欣赏学生作品分析色彩、形象、外形。学生欣赏并谈感受回答教师提出的问题学生回答:威武学生认真观察并回答：一幅牙齿尖尖的，眼睛大大的，头上有王，嘴巴也很大……另

5、一幅又很和蔼。第一幅比较适合做盾牌。学生回答：眼睛、嘴巴、眉毛同学表演同学认真观察让学生欣赏作品,拓宽学生的学习思路.小学的学生认知以感知为主，并以“感知”为主线牵住学生学习兴趣，学生在充分发表自己的见解的同时，通过观察、比较，以及认真地分析，我从图案入手让学生在充分感知后，得出结论，再加上比较是提高观察力的有效方法。用图片吸引学生学习的注意力，锻炼学生肢体语言能力真正尝试一下威武的感觉三、教师提出作业要求：设计一个威武的让敌人看见胆战心惊的盾牌学生开始创作教师巡视辅导学生体验创作的乐趣四．评价展示学生作品学生讲一讲自己创作的意图交流、展示、评价作品，培养学生的

6、自信，体验成功的快乐。五．小结：六．课外延伸同学们回去可以在网上或者书上了解更多的兵器知识。学生谈谈自己的学习收获引导学生创新实践，开拓延伸了解更多的兵器知识。板书设计6、威武的盾牌盾牌组成：1、外形2、图案3、把手教学反思：《威武的盾牌》说课亚东第一小学徐娜《威武的盾牌》说课各位老师大家好，我说课的内容是人美版教材第六册第6课《威武的盾牌》。我准备从教材分析、教学内容与目标、教学重点、教学难点、教法运用和教学过程六个方面加以说明。一、教材分析本课属于“设计·应用”领域。设计本课的目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实

7、践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。在进行本课的教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器。同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。在教学中，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神和合作学习的能力。二、教学内容与目标1、知识目标：了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面设计2能力目标：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。培养学生的观察力、动手能力及创新精神。3情感目标：学会用简单的材料美化生活，培养学生学会保护

8、自己。三、教学重点：根据