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时间:2020-03-13
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1、第十一章三角形11.2.1三角形的内角(1)3、证明一个文字命题的一般步骤:(一)知识回顾,1、平行线的判定:2、平行线的性质:(1)数的研究:对于三角形的内角和是180°(二)情景再现,导入新课问题1:我们知道三角形三个内角的和等于180°.你还记得这个结论的探索过程吗?(3)(通过量角器进行角度的测量,这就是“数”的研究,量角器在这里起到桥的作用。)(2)这样一个结论,启发学生回想,我们在小学时是怎样知道这个结论的。(通过动手操作拼图,将分散的三个角“搬”到一起,从而构成一个平角或两角互补,为本节课引出辅助线做好铺垫)问题2:通过前两节课的学习,我们知道通过观察、度量、猜测
2、得到的结论不一定是正确的,测量会产生误差,问题解决得并不完美。这就促使我们去寻找新的研究方向——形。(体会证明的必要性)(2)形的研究:对于三角形的内角和是180°这样一个结论,启发学生回想,七年级下册时是怎样知道这个结论的。如果不实际移动角,那么你还有其它方法可以达到同样的效果吗?你的拼法有哪些呢?说说你这样做的理由。你们可以上黑板上两人一组展示你们的拼法吗?结论:三角形的内角和是180°.讨论一下观察比较,得出结论那么你们能运用你们已有的知识证明这个结论吗?这是一个文字命题,证明时需要先干什么呢?生活动:需要先画图形,根据命题的条件和结论写出已知、求证。对,下面大家来证明,
3、哪位同学上黑板给大家板演?延长BC到CD,在△ABC的外部,以CA为一边,CE为另一边作∠1=∠A,∵∠1=∠A∴CE∥BA(内错角相等,两直线平行)∴∠B=∠2(两直线平行,同位角相等)又∵∠1+∠2+∠ACB=180°∴∠A+∠B+∠ACB=180°21EDCBA注意:辅助线应该用虚线表示证法一:∴∠BAC+∠B+∠C=180°,证法二:过点A作DE∥BC,EDCBA∵DE∥BC∴∠B=∠1,∠C=∠2,∵∠BAC+∠1+∠2=180°,即三角形的内角和为180°.∠1∠2(两直线平行,内错角相等)延长BC到D,过C作CE∥BA,∵CE∥BA∴∠A=∠1(两直线平行,内错角
4、相等)∠B=∠2(两直线平行,同位角相等)又∵∠1+∠2+∠ACB=180°∴∠A+∠B+∠ACB=180°21EDCBA证法三:将辅助线添加在三角形的顶部,还以在边上及三角形内、外部均可。然后,进一步引导学生比较哪种最好。)A)E12BCD图6ABCE图1EABCDF图2ANBCTS图3PQRMANBCTS图4PQRM(ABCEDF((1234(图5将辅助线添加在三角形的顶部,还以在边上及三角形内、外部均可。然后,进一步引导学生比较哪种最好。)A)E12BCD图6你还有其他方法来证明三角形内角和定理吗?哪种方法比较好?ABCE图1EABCDF图2ANBCTS图3PQRMANB
5、CTS图4PQRM(ABCEDF((1234(图5提醒辅助线的添加方法,证明思路为将三角形的三个角为180º转化为一个平角或同旁内角互补,利用平行线的性质进行证明.在△ABC中,∠BAC=40°,∠B=75°,AD是△BAC的角平分线,求∠ADB的度数.DCBA解:因为AD平分∠BAC,∠BAC=40°,所以∠DAB=20°,因为∠B=75°,所以∠ADB=180°-∠DAB-∠B=180°-20°-75°=85°.对于求某个角的度数,一般是分析这个角是哪一个三角形的内角,其他两个角是否已知度数或已知三角之间的数量关系,然后利用三角形的内角和进行求解.师小结:解题策略分析:根据
6、角平分线的定义求出∠DAB,根据三角形的内角和定理得到∠ADB=180°-∠DAB-∠B,代入求出即可.例1如图是A、B、C三岛的平面图,C岛在A岛的北偏东50°方向,B岛在A岛的北偏东80°方向,C岛在B岛的北偏西40°方向,从B岛看A、C两岛的视角∠ABC是多少度?从C岛看A、B两岛的视角∠ACB呢?分析:A、B、C三岛的连线构成△ABC,所求的∠ACB是△ABC的一个内角,如果能求出∠CAB、∠ABC,就能求出∠ACB的度数.例2解答本题关键是明确方向角的定义,知道题目所给出的角的度数,再运用平行线的性质和三角形的内角和定理解答问题.解题策略解:∠CAB=∠BAD-∠CA
7、D=30°,因为AD∥BE,所以∠BAD+∠ABE=180°,所以∠ABE=100°,∠ABC=60°,所以∠ABE=100°,∠ABC=60°,在△ABC中,∠ACB=90°.1.三角形内角和定理:三角形的内角和为180°.2.三角形内角和的证明思路是设法将三角形的三个内角移到一起,组合成一个平角,在转化过程中借助平行线。3.三角形内角和定理的应用:(1)直接根据三角形中角的关系,用代数方法求三个角。1.在△ABC中,∠A=80°,∠B=∠C,则∠B的度数为()A.50°B.40°C.10
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