国家级教学成果奖推荐书

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1、国家级教学成果奖推荐书成果名称：高素质应急型公共卫生人才培养的研究与实践成果完成人：邹飞万成松李华王冬郑莉成果完成单位：南方医科大学推荐等级建议：国家级推荐单位名称及盖章：广东省教育厅推荐时间2009年 4月 5日成果科类：医学代码1 0 5 1 2 2 序号9 4 40 4 3 编号中华人民共和国教育部制一、成果简介获奖获奖获奖奖金数额授奖时间种类等级（元）部门广东省教学成果广东省成果2009.03 一等30 000 奖教育厅曾获南方医科大学教南方医2009.01 一等7 000 奖励学成果奖科大学情况广东省2006.05 广东省精品课程省级60 000 教育厅广东省大学生广东省2006.0

2、3 二等0 “挑战杯”教育厅成果起起始：2002年01月止时间完成：2008年12月主题词应急型；公共卫生；人才培养；研究与实践1．成果简介及主要解决的教学问题公共卫生安全问题是关系到国计民生的重大问题。目前，各种传染病、食品安全、职业中毒、放射事故、核化生恐怖形势严峻，我国公共卫生应急体系尚不健全，急需培养大批应急型公共卫生人才，提高社会应急反应能力。本成果自2002 年立项以来，秉承军队办学特色，开展应急型公共卫生人才培养的研究与实践，形成了“一体两环三结合”的应急型公共卫生人才培养模式，即以培养应急型公共卫生人才为主体，紧扣人才知识构建和能力培养两个环节，实现理论教学与现场实践相结合、课

3、堂教学与创新教育相结合、单项实训与综合演习相结合，培养“宽知识、强能力、善应急”的应急型公共卫生人才。项目实施后，获教育部创新人才培养模式实验区、特色专业、全国教育科学研究“十一五”规划课题和省实验教学示范中心等6 项，广东省精品课程2门，发表教改论文15篇，出版教材与专著12部；举办反恐培训20次、卫生应急综合演习14次，应急装备在联合国维和部队、东南亚海啸、汶川地震等应用；学生发表论文16 篇，出版论文集1 部，获得省大学生“挑战杯”奖3 项，受到国家、军队、社会和学生的肯定和好评。主要解决的教学问题：①构建应急型公共卫生人才的知识体系；②提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和应急能力。

4、1 2.成果解决教学问题的方法（1）加强学科融合，建立应急型公共卫生特色学科群发挥军队“三防医学”特色，加强学科融合，在预防医学基础上，融入了心理学、卫生事业管理学、病原生物学和放射医学，形成横跨4 个一级学科的具有“核化生”特色的公共卫生学科群，为应急型公共卫生人才培养提供学科依托。建立了一支学术水平高、结构合理、专业配套、老中青结合的应急型公共卫生人才师资队伍。（2）增设应急特色课程，构建应急型公共卫生知识体系结合卫生应急、疾病防控、公安反恐、海关检验检疫的社会需求，在传统预防医学课程基础上，增设应对突发公共卫生事件的系列特色课程，构筑了“宽知识、强能力、善应急”的应急型公共卫生知识体系。

5、（3）改革实践教学体系，培养学生的实践能力实行验证性实验综合性实验设计性实验创新性实验的逐级培训模式，培养学生分析问题、解决问题的能力；以26家省市CDC及职业病防治院为学生的实习基地，培养学生适应现代公共卫生工作的实践能力。（4）建立创新教育基地，培养学生的创新能力依托重点学科和重点实验室建立了4个创新基地，建立了“四进三开放”的科研促教学模式。建立了项目化管理的创新性实验体系，学生参与科学研究全过程。（5）开展综合演习，培养学生的应急能力围绕广东省反恐技术平台，建立了卫生检测中心、病原检测中心等应急实训基地；开展系列应急技术的单项实训与综合演习，提高了学生卫生应急处置能力和组织指挥能力。2

6、3．成果的创新点（1）公共卫生特色学科群与应急型人才培养相结合，培养应急型公共卫生人才利用原军队体制下军事预防医学的学科优势和人才优势，建成了国家一级学科博士点、省级军事预防医学重点学科、重点实验室和反恐技术研究中心，形成了横跨基础、预防、心理、公共管理等4个一级学科的具有“核化生”特色的公共卫生学科群，作为应急型公共卫生人才培养的依托，将特色学科优势与人才培养结合起来，培养应急型公共卫生人才。（2）公共卫生教学改革与应急能力培养相结合，建立高素质应急型公共卫生人才培养模式通过改革教学内容，增设应急课程，推行综合实验改革，建立创新教育基地，开展科技创新活动，举办应急技术培训和综合演习，构筑学生

7、的知识体系，培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、应急能力和组织指挥能力，为我国军队与地方各部门培育了一批“宽知识、强能力、善应急”的高素质应急型公共卫生人才，探索出了我国高素质应急型公共卫生人才培养模式。4．成果的推广应用效果（1）建立了应急型公共卫生优势学科和人才队伍获教育部首批创新人才培养模式实验区、预防医学特色专业、广东省预防医学实验教学示范中心和全国教育科学研究“十一五”规划项目等6项