农村学校信息技术教育的建议.doc

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1、农村学校信息技术教育的建议一、进一步加大对信息技术教育的投入信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证。要积极疏通资金渠道，是让农村走出信息技术教育I木I境，解决农村信息技术教育的首要问题。应进一步加大对农村贫困地区义务教育的投入，并根据经济发展的具体情况逐步增加，为普及信息技术教育争取更大的经费空间。二、充分认识学牛真实的信息水平由于地区差异性，教师要充分了解学牛的真实信息水平，根据实际情况对学牛进行科学的分组，把接触过电脑和没有接触过电脑的学牛平分在一级，让他们互相带动。然后再根据学牛的分组情况制定合适的教学计划。同时发挥游戏的积极作用，喜爱游戏是

2、孩子的共性，根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之屮，激发学牛学习的兴趣，在学牛浓厚的兴趣屮学习新知识，掌握新技能。电脑游戏的趣味性、刺激性、挑战性能开发智力，还能培养儿童的敏感性。三、加大农村信息技术师资力量的投入对现有农村信息技术教师进行定期培训、考核，对合格的教师颁发合格证书,对信息技术课程实行“执证上岗”。每年农村学校选派一定的名额，参加信息技术课程培训，对考核合格的，颁发合格证书，以扩充我国农村的信息技术教师队伍，在农村建设一支素质优良、勇于创新、富有活力的信息技术教师队伍。四、树立现代教育理念，提高信息技术教育的地位对信息技术教育的认识要正确。一是

3、要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起來，真正把信息技术运用到学习之屮。二是要把技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学牛自主学习、主动探究、合作交流等方而的优势。我们要把学校的信息技术教育放在重耍的位置，加强信息设施和信息资源的建设，拓宽信息技术课程开设的内容，加强信息技术教师的培养。其次，为信息技术教师专业发展提供便利的条件，为学科教师应用信息技术教学提供更多的机会和激励政策。形成良好的信息技术学习和应用氛围。五、促进信息技术和学科教学的整合，实现信息资源共享信息技术教

4、育是一门尚未成熟的学科，教材教案的内容、方法没有规范也难以统一，倾向于城市化、经济发达地区化教育模式的影子比较突出。对于处在教育及经济基础薄弱、专业师资素质偏低、配套设备不齐备的农村小学来说，制约了对这些教材教案的有效运用，简单的内容讲授、扼耍的技能操作和单一的教学方式，无法实现对学牛信息技术素质培养需求。信息技术与学科课程整合是信息技术应用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为--种工具提高教与学的效率，要加强教育科研，改变传统的教学模式。从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源等方面进行探讨。