农村学校信息技术教育论文

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1、农村学校信息技术教育论文　　中小学的信息技术革新术课也已经成为一门必修课程、信息技术课程的开设，可以使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。中小学的信息技术教育与其他学科相比具有以下几点优势：首先是信息技术学科有利于创造性思维能力的培养。以往的教学中往往大量的灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养。创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而

2、又有价值的思维成果，由于信息技术教学摒弃了传统学科中所形成的常规思维模式，对学生装来说具有非常的新鲜感，学生的创造欲望能得到极大激发，培学生装的创造性思维。信息技术教育允许学生别出心裁，鼓励学生多提新问题、多独立钻研、主动探索、以获得新的知识和技术，培养创造性思维。例如，我们在组织“写字板”或“word”的教学内容时，都可以将语文或数学或其他学科的内容作为教学范例及练习使用；在“画笔”的教学内容安排上，一方面可以与美术科中的有关知识结合，介绍色彩、画画工具、画画技巧竺知识，同时可与物理、数学、化学等学科中的有关作图的内容联系起来进行有机整合；在“mid

3、i”的教学中，可将属音乐课的一些内容比如“五线谱”贯穿其间，通过将有关学科的教学内容融合于信息技术教育之中，进行一定程度的综合，使学生装在学习班上相得益彰，从而提高整体学习效果。　　其次是信息学科有利于提高警惕学生装的抽象思维能力。信息技术教学中的操作过程是以抽象思维为基础的，要解决反抽旬的东西转变成形象的东西，必须通过对问题的归纳、分析从面研究出一般性的规律。多媒体信息化技术的运用，使计算机集文字、图形、图像、声音、动画等多种形式信息的编辑、控制和传递于一身，为学生营造了资源丰富、形象生动逼真、知识表征多元化的模拟与仿真情景，极大地优化了学习环境，它

4、能对传统的教学模式、手段、方法、过程等全方位地得到优化和拓展，信息技术课程是一门培养学生独创性的学科，它有太多的空间可以让学生进行大胆的设想。信息技术教育，是帮助学生有效地掌握信息技术知识和技能，锻炼信息应用能力，培养和提高信息素养的主要方式。而素质教育也正是侧重于培养学生的思维品质，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生适应社会生活在的能力，培养学生的应变能力。二者相辅相成，具有互动作用，为一面提高学生能力提供条件。我们需利用信息技术配合相应的学科，进行多媒体实验教学与常规教学的效果比较，让很多教师认识到，“一支粉笔一张嘴”的教学方法过

5、时了，不转变教学观念和教学方法将不能适应当前社会的需要和发展。同时，应该制定有关激励和奖惩措施。如：要求每位教师一学期要自己制作课件并利用多媒体教室上1~2节课，并将之列为对教师学期综合考评的指标，要教师积极主动地学习、研究信息技术，并与所教学科课程渗透，逐渐探索新型的学科教学模式。正因为信息技术教育具有其他课程无可比拟的可操作性、实用性、灵活性，因此在素质教育中占据了极其重要的地位，因此只有尽快让信息技术教育在中小学教育中归位，它才能根据新的形势下对人才培养的需要，为发展中的教育事业倍添动力。　　作者:赖正美单位:赣州开发区潭口中学