农村小学学校信息技术教育案例分析与探索

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1、农村小学学校信息技术教育案例分析与探索白军叶关键词：信息技术农村小学教法学法动手动脑信息技术（InformationTechnology）是新世纪人们生活、工作、学习等各个方面应用非常深入而广泛的一门新兴技术，并且这种趋势有向更广的面和更大的深度发展。作为学生，学习这门科学非但显得重要，而且是必要的。基于这种思想和观点，世纪末的中国中小学课程改革新增了这一门课程。这里，我将以九年义务教育中小学教科书六年级下册第一课为例子，从软件概述、教学设计思想、重点难点、教案设计思路等几个方面谈谈有关信息技术教学的具体，从中对农村

2、小学学校信息技术教育作初步探索。一、应用软件Flash概述Flash是一个专业的交互式二维动画矢量设计软件。是全球在此领域拥有绝对龙头地位的重要行业代表。Flash的前身是FutureWave公司的FutureSplash，是世界上第一个商用的二维矢量动画软件，用于设计和编辑Flash文档。1996年11月，美国Macromedia公司收购了FutureWave，并将其改名为Flash。在出到Flash8以后，Macromedia又被Adobe公司收购。最新版本为：AdobeFlashCS5。课本提到的FlashMX

3、2004已经是较为陈旧的版本，上课时一般使用Flash8或更高版本，但使用方法基本相同，而新版本操作界面更加友好，设计更加合理，功能更加强大。二、教学设计思想探索按照新课程学习安排与要求，六年级的学生已经具有扎实的计算机操作实践基础，对某些常用软件如Microsoftoffice系列软件、Windows系统自带的画图软件，还有专业处理图片的Photoshop等等，对这些软件的启动、关闭，文档的保存、打开都已经有一定程度上的领会和认识，这对学习Flash有非常大的帮助，为展开Flash的学习打下良好的基础，因为软件的基

4、本按钮设计与上述软件有类似之处。信息技术（IT）作为一门新课程，与其他传统课程在教学上存在非常大的差异，首先是上课的目标更加实用而突出，因为它的知识立刻能让学生体会到应用效果，所以，更加贴近实际生活与应用；其次，新课程更能激发学生的兴趣，因为人们特别是农村学生，对电脑几乎都存在宗教性①的崇拜，家庭、社会督促其学习电脑知识的呼声使学生思想意识里有对这方面知识学习的迫切需求；第三，信息技术学习课堂比其他课堂更有优势，那就是上机的动手操作学习机会占了绝大多数而成为学习的主要方式，这将更加集中学生的注意力，这与长期以来面对黑

5、板、听老师讲解、看书、做笔记颇有差异，前者更加具有吸引力。电脑应用软件的学习，除了必要的讲解外，基本是动手操作。动手操作之于认知，与声音之于耳朵，画面之于眼睛相比，同样作为感官刺激，前者更加强烈，给实施主体的认知与理解更为深刻，这也是课程改革的一个重点方向，而这节课则更好的体现这个理念。电视上有句广告词说“孩子动手就是动脑”表达的也是同样的思想②。在教学具体实施方面，导入部分必须要用到Flash制作的动画导入新课，让学生体会到动态画面比表态画面蕴含更丰富的信息和更具有感官刺激性。对于乡村甚至部分乡镇学生，一些专业名词

6、可以略去不解，如：交互、矢量图、位图等。在教材里，内容的结构安排是：“认识软件界面→按钮→动手实践→思考”而我根据学生的特点以及电脑学习的习惯，不是像课本一样每个部分分开讲解，而是强调动手实践，在“案例实践”中去认识相关的界面、操作方法、按钮以及选项，避免了学生对知识的死记硬背，到动手操作时又把背记的知识忘了的现象出现。比如：导入新课完成后立即开始画一棵如课本P3的小树。学生自然会想：到底要用什么去完成呢？老师正好根据这个学生的心理需要对接触到的软件界面，所用到的工具及它的选项一一讲解，一边讲解一边示范，其间还可以设

7、置一些常常遇到的问题，共同探讨解决。小树绘制非常简单，涉及的工具不多，但这个步骤让学生对软件的应用效果有了初步的认识，勾起了深入学习Flash的欲望，那么，由此引出操作过程比较复杂些的蝴蝶绘制就顺理成章了。在绘制蝴蝶时，同样是用到的工具就讲解、不用则略的方法，边用边讲。这个时候，为了体现学生动手的思想，则留一定的时间让学生实践操作，学一步，实践一步。由于软件界面有一定的相似性（前面已经提到），适时引导学生比较Flash工具箱与Photoshop工具箱的异同对新旧知识的理解与运用都会比较深刻。三、重点与难点的确立本课的

8、重点：使学生通过学习示范操作，能使用Flash软件自己制作一只漂亮的蝴蝶（不一定与课本相同），是这节课的任务重点。本课的难点：熟悉一些比较常用的工具按钮的使用及其选项。这个具有一定的专业性，但操作界面比较友好，需要通过多个例子去操作练习，作为本节课的难点。四、教案设计思路与原则的探索第一、尽量让学生直接背记忆那些枯燥的工具及选项特性，而是通过动