农村小学信息技术教育现状调查与分析

《农村小学信息技术教育现状调查与分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、农村小学信息技术教育现状调查与分析摘要：在全国小学积极推进信息技术教育，促进小学课程体系改革，是贯彻邓小平同志“三个面向”的指示精神。调查和研究农村小学信息技术教育现状，对加快农村小学信息技术教育发展，推动基础教育信息化建设具有重大意义。本文通过问卷调查、访谈、参观等方法对雷锋镇地区农村小学的信息技术教育现状进行了实地调查，探讨了农村小学信息技术教育发展的对策并提出了发展小学信息技术教育的意见和建议。关键词：农村小学；信息技术教育；课程体系；发展对策；1调查设计本次调查主要采用问卷、实地考察、访谈等多种形式，全面了解农村小学信息技术教育的基本

2、情况。调查的主要内容有学校的计算机软、硬件教学资源建设情况，师资力量建设情况，信息技术课开设情况，学生信息技术应用能力，信息技术课程体系情况，教师信息技术教育培训等情况。为全面掌握望城县雷锋镇地区的小学信息技术教育发展现状和所存在的问题，充分了解该地区小学教育信息化建设的基本情况，本次调查选取了地理位置相距较大的4所小学进行全面系统的调查，调查了4所小学：雷锋小学、真人桥希望小学、明华小学，虹桥小学。本次调查共发放问卷170份，其中学生卷155份，教师卷15份，问卷回收率和有效率分别为98.74%和99.15%。2调查结果及其分析2.1计算机

3、配备情况据调查统计，截至2010年5月，该地区调查的4所小学在校学生共2086人，地区学校配备计算机数量共255台，该地区小学平均生机比例为8.18:1，参考表1。表1雷锋镇地区小学计算机配备数量和生机比统计表学校名称计算机数（台）学生数（人）生机比雷锋小学8496811.52:1真人桥希望小学472084.43:1明华小学301906.33:1虹桥小学777209.35:19从表1可以看出，学校计算机配备数量少，生机比例较大，最大比例达到11.52:1。以上的数据说明该地区在小学信息技术教育的硬件设施建设方面，不同学校在统筹均衡发展方面还存

4、在较大差距。2.2多媒体教室和电子备课室情况从表2可以看出，在多媒体教室和电子备课室数量方面，大部分学校都配有一间多媒体教室，能在学校开展信息技术课程教学。大部分学校拥有一间教师专用的电子备课室，能满足教师把信息技术作为教学工具应用到教学工作中。但仍有一小部分学校，由于学校本身或资金问题等原因，到目前为止，学校还没有配备电子备课室。表2雷锋镇地区小学多媒体教室和电子备课室情况统计表学校名称多媒体教室数班级总数所占比例电子备课室数雷锋小学21811.11%1真人桥希望小学2633.33%1明华小学1616.67%0虹桥小学1128.33%12.

5、3师资力量通过对该地区信息技术教师人员配备的统计情况分析，在所调查的4所小学中，信息技术课程教师共15人，其中信息技术课专职教师仅3人，师资严重不足。据调查得知，该地区学校从事信息技术课程教学的教师来源有两个：1、专职信息技术教师，其中包括：学校最早配备的信息技术教师1人；通过新引进，招收的具有专业水平的信息技术教师2人。这部分仅占信息技术课教师比例的20%。2、由其他学科教师兼职的信息技术教师，通过调查数据分析，这部分教师达到80%。表3雷锋镇地区小学信息技术教师情况统计表信息技术教师来源人数所占比例专有专职信息技术教师320%其它学科兼职

6、教师1280%9由表3可以得出：在该地区的师资人员配备中，计算机及教育技术学等专业毕业的教师极其缺乏，只有很少一部分信息技术教师是正规本、专科院校计算机专业毕业生担任，据统计，这部分教师的数量不超过15%。2.4课程体系2.4.1教学内容根据调查的知，信息技术课程的教学内容基本为4项：（1）电脑基本操作；（2）文字输入；（3）画图工具的使用；（4）如何上网浏览网页并搜索资料。（5）其它信息技术知识，例如邮件的收发和简单网络知识等。该地区小学的课程内容整体所占比例分别为：21.79%，27.06%，22.2%，31.19%，2.3%。从以上数据

7、分析得出，学生在信息技术课程学习中对课程标准中前4项内容掌握程度较平衡，其中最感兴趣的课程内容是如何上网，因此该项内容也最容易掌握和熟悉。而在学校所开设的课程教学内容中并未涉及到课程标准中的第6项课程内容如何用计算机制作多媒体作品，第5项课程内容简单的网络应用也有一部分未涉及，所以学生对小学信息技术课程知识内容掌握还不到位，知识结构不全面，未完成课程标准小学基础阶段中较深层次的学习任务。2.4.2教学模式根据调查数据统计分析，各学校信息技术课程教学模式各不相同，总结可以概括为以下两个方面：1、针对软硬件资源建设较好的小学，其教师在授课时能充分

8、利用学校配备的多媒体教学设备，例如幻灯片教学展示，扩音设备讲解，多媒体教室等。大部分教师对这种新的教学模式还不太熟悉和了解，无法很好的运用现代多媒体设备进行信息技术