探索农村中小学信息技术教育发展之路——对农村信息技术教育现状分析与思考

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1、探索农村中小学信息技术教育发展之路——对农村信息技术教育现状分析与思考  摘要：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。自2000年10月份全国中小学信息技术教育会议召开至今，在城市和经济比较发达的地区普及信息技术教育是如火如荼，信息技术教育也逐步走向成熟。但是对经济不发达、教育水平比较落后的农村来说，在普及中小学信息技术教育中存在着许多值得我们关注的实际问题。本文作者从本市的实际出发，对农村中小学信息技术教育的现状进行比较详细的分析，旨在更好地了解该地区信息技术教育的现状，发现存在的问题并提

2、出了一些行之有效的措施。 关键词：农村 信息技术教育思考措施   随着中小学普及信息技术教育进程的加快，信息技术逐渐进入中小学校，越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课，人们对信息技术与教育教学关系的探讨也越来越多。共同关注的话题是如何充分发挥信息技术的巨大功效为教学服务、提高教学效率。针对信息技术这门课来说，它是没有地区差异的，但是不同地区对信息技术的认识和利用程度就有所不同了。由于我国农村山区与城市在经济发展、文化教育等方面存在着较大的差异，所以信息技术在农村教学中的运用就与城市有所不同。对于农村中小学信息技术教育

3、的现状，发现在农村中小学信息技术教育中存在的某些问题，不禁思考，如何将其先进的教育教学理论、技术、手段农村化？怎样才能闯出一条具有农村特色的信息技术教育的路子来？一、农村中小学信息技术教育存在的主要问题农村中小学信息技术教育还处于刚刚起步阶段，虽取得了一些成绩，但与城市及经济发达地区相比，存在着资金、观念、技术、师资等诸多问题，具体表现为： （一）资金短缺、基础设施比较薄弱 资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题，经济条件差的地方，无法开展信息技术教育工作，能够开展信息技术教育的地方，绝大多数存在着计算机数量多

4、、配置水平低、教学资源匮乏，难以保证学生上机时间等问题。资金的匮乏导致必需的硬件设备跟不上，造成信息技术课程难以开设的“瓶颈”。 （二）人们对信息技术教育的认识还有待提高 虽然国家已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，不论是学校领导、教师、学生还是家长，对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，谁都不愿投入太多的精力和时间，对于这门课具体怎样去上，大家都不会很重视。他们关注的是“前途”，而不是“素质”，在他们看来，前途与素质之间并没有太大的关

5、系。所以，多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，将信息技术教育的培养目标只停留在教会学生如何操作计算机上。 ①、领导不重视。很多基层教育行政部门的领导和校长对农村开展信息技术教育的重要性认识不够，站位不高，思想上存在种种畏难情绪；他们多数人认为信息技术离农村还很遥远，师生学无所用；由于信息的闭塞，大部分农村学校领导观念意识转变较慢，关注的只是升学率、不重视信息技术的投入，不重视教师在新理念、新技术掌握等方面的支持，认识不到信息技术对教育发展的重要性。 ②、教师不关心。很多教师习惯了传统的教学方式，不愿也不想去改变，信息

6、技术教育理论匮乏，信息素养不高对现代教育意识和现代教育观念缺乏了解难以发挥出教师的引导作用。他们大多数认为信息技术只是一种教学的工具，不使用信息技术照样能把课上好。这使信息技术课程流于形式，成为上公开课、示范课的教学工具，成了应付检查的手段，而没有从学生自身发展的角度去利用，更没有放在大的教学环境中思考。 ③、学生不认真。很多学生认为学习信息技术教育就是学会计算机操作。上课不认真听课，作业不认真完成等现象时有发生，他们认为不中考或高考就无所谓。把信息技术课堂当作是玩的好地方。④、家长不了解。很多的学生家长认为信息技术课不

7、是很重要，学生应该把学习精力放在学习语文、数学、外语等主干课程上面。很片面地认为学习信息技术对孩子的学习没有什么帮助。（三）师资队伍素质较低、地位不高、任务繁重、缺乏激励机制农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才凤毛麟角，多数教师自身专业水平不高，对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解，难以发挥其引导作用。目前，在农村中小学计算机教育专业和电教专业的教师比较少，而计算机技术发展迅速，教师的进修机会不多，所以导致许多教师具有的信息技术知识和教学水平滞后，难以适应信息技术的迅速发展。同时，绝大部分学校的信息技术教师地位低、待

8、遇低、工作重，很多学校还把信息技术教师列入后勤或教辅人员之中，身兼数职。另外，信息技术教师出成果的机会少、晋职评模机会少，而且教育主管部门和学校缺乏一套激励机制，导致大部分教师无积极性、没有把全部身心投入到教学中去。（四）信息技术课程内容和形式的不合理 信息技术是一门尚未成熟的学科，各地信息技术教材很不统一，很多教材