【教学论文】怎样提高小学生交际能力的培养【教师职称评定】.doc

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1、怎样提咼小学生父际能力的培养英语是通向世界的语言桥梁，在小学营造浓厚的英语氛围，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯，使学生从小形成正确的读音，良好的情感，初步的语言交际能力是小学英语教学的热点和核心。由于种种原因，我国的外语教学只是偏重语言形式（语音、语法、词义）的讲解传授，培养出来的学生听说能力大大落后于读写能力，学了多年外语却是“聋子”、“哑巴”，不能具备真正的社交能力，这是一个不争的事实。随着科技的迅速发展、国际间交往的频繁、中国加入WTO以及经济的全球化，对于具有跨文化交际能力人才的需求EI益突出、更加迫切。从全盘考虑英语

2、教学的角度来看，听说交际能力的提高势必为良好的读写创造条件。大家知道，语言具有社会交际功能，是一种交际工具。交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上，培养听、说、读、写的交际能力。这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的英语教学大纲。因此，在课堂教学中如何的交际能使他们“能说会道”，成了广大教师关注的问题。游戏是儿童喜闻乐见的活动，兴趣是推动学生学习

3、的内在的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，才能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中，变苦学为乐学。小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生回忘掉自我，全身心投入到游戏屮去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感，从而自然大方地讲英语，逐渐捉高语言组织的能力。小学生好动又好胜，游戏能让他们在动身体的同时■动脑，并且享受成功的喜悦，当然也会有失败的经历。教育的对象是人，

4、所以教育应当以人为本。在游戏中，教师的神态、语态、眼神、动作是十分重要的，教师要用主持人一般的激情，让每个学生都感觉到老师的召唤。我相信教师只有投入情感，学生才会给以相应的回报。当我们感到教学有一丝疲倦的吋候，一个小游戏会赶走疲倦，让我们放松那根崩紧的弦，重新振作精神。当我们感到教学有一点枯燥的时候，一个小游戏会把欢笑带来，当笑声充满教室，我们的心也跟着飞舞起来。当我们感到教学有几分沉闷的时候，一个小游戏让我们的脑袋重新思考，手脑并用,边玩斥边学习。在小学英语课堂里，游戏的魅力是无穷的。精心创设语言情境是实现这一教学目的的有效途

5、径。所谓语言情境即情景和语境，是指用语言进行听、说、读、写时相互交流信息的社会环境。在课堂教学中有意识地精心创设自然习得的环境，即情境,有目的、有系统把知识逐步地传授给学生，使他们能够在非常自然的环境屮接触语言知识，他们便会自然而然地、不由自主地溶入到课堂学习中去，从而达到良好的学习效果。