一年级下册第四单元教材分析与建议.ppt

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1、一、教材分析二、单元教学目标及重难点三、教学建议人教版一年级语文下第四单元教材分析本组教材内容本组教材内容第四单元《要下雨了》《夏夜多美》《小壁虎借尾巴》语文园地四《古诗两首》《荷叶圆圆》教材分析这组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生

2、留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。单元教学目标：1、认识７２个生字，会写36个字。通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，激发学生有主动识字的愿望。２、有观察小动物的兴趣３、正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。４、能读好对话的不同语气，让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐。教学重难点：１、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力．２、鼓励学生阅读程度适合的儿歌．短文，感受阅读的乐趣．３

3、、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情．蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。qīnɡtínɡbànkōnɡzhǎnchìfēihúdiéhuājiānzhuōmícánɡqiūyǐntǔlǐzàoɡōnɡdiànmǎyǐdìshànɡyùnshíliánɡkēdǒuchízhōnɡyóudehuānzhīzhūfánɡqiánjiéwǎnɡmánɡ蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。兔子树下吃萝卜。小鱼蜜蜂鸣蝉míngchán鸣蝉＿＿＿＿＿＿荷叶圆圆的，绿绿的。小

4、蜻蜓看到荷叶上面有什么？荷叶下面呢？它们把荷叶当成了什么？它们在那里做什么？1.荷叶圆圆的，绿绿的。2.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。3.小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。4.小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。5.小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小水珠说：“＿＿＿＿＿＿＿。”小蜻蜓说：“＿＿＿＿＿＿＿＿。”小青蛙说：“＿＿＿＿＿＿＿。”小鱼儿说：“＿＿＿＿＿＿＿。”荷叶是我的摇篮荷叶是我的停机坪荷叶是我的歌台荷叶是我的凉伞小蜻

5、蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1.荷叶圆圆的，绿绿的。2.小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。3.小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。4.小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。5.小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷叶是我的前朵我会写朵教学建议：在教学《识字４》时：首先创设一个有趣的识字环境：看图，在夏天里，哪些小动物在干什么？学生说到哪种小动物，课件就出示名称。然后，激发学生

6、识字的兴趣。在教学古诗《所见》时让学生边看森林的美景和牧童捕蝉的动画片，边听森林中潺潺的溪水声、悠扬的笛声和知了的鸣叫，让他们产生身临其境的感觉，很快就体会到了古诗中迷人的意境和鲜明的形象，激发出学生学习古诗的强烈兴趣，从而轻松愉快地走进文本之中。在教学古诗《小池》时我先让学生想象一下小池塘那美丽的景象，让他们多情的笔画出《小池》的意境图。然后请学生欣赏课件：小动画帮学生把自己的想像加以印证，从而使学生的想象力得到一次大的升华，又一次让学生在想象中获得美的熏陶。在教学《荷叶圆圆》时，教师可以把教室打扮成一个大荷塘，课桌椅成了“绿绿的大荷叶”，孩子们成了晶莹的“小水珠”、快乐的“

7、小蜻蜓”“小青蛙”和可爱的“小鱼儿”，它们把荷叶当成“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”，在这样轻松愉快的气氛中学生如临其境，个个成为主角，拉近了师生间的距离，无形中又增加了师生间的交流。在教学《夏夜多美》一课时，我先让学生闭上眼晴，回忆夏天的夜晚是怎么样的。然后用动情的语言将学生带入了这样一个情境：夏天的夜晚，风儿温柔地吹在脸上，舒服极了。调皮的小星星眨巴着明亮的眼睛，动物、植物们早已进入了甜美的梦乡。只有萤灣虫还提着小灯笼飞来飞去。在这个美丽的夏夜，还发生了一个美丽的故事。伴随着激情