一年级语文下册第七、八单元教材分析与建议

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1、一年级语文下册第七、八单元教材分析及教学建议龙门镇中心学校邹海月第七单元一、教材分析二、单元教学目标及重难点三、教学建议一、有效教学理念下的识字教学二、识字类课堂关键问题的解决本组教材内容本组教材内容第七单元两只小狮子小伙伴手捧空花盆的孩子语文园地七识字7小白兔和小灰兔【单元教材分析】：本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》是对仗工整、语言优美的对联。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现。白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有

2、所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，使学生体会到应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生

3、发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。单元教学目标：1.认识56个生字，会写30个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。4.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。5.培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。教学重点、难点：重点：学会本单元的生字，有感情地朗读课文，通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好

4、孩子。难点：理解和感悟课文。教学建议：本单元的主题─好孩子、好品质，教学本组教材，要重点引导学生了解做人的最基本的品质─诚实的重要性。①《识字7》这一课有五组反义词，在教学时可结合语文园地七的“我会写”来进行，先让学生说说你还知道哪些意思相反或相对的词，说完再写，还可以让学生课后多搜集这类词语，丰富学生的词语积累。老师可以相机补充一下有关反义词的知识，让学生知道有些词语可以有一个或者多个反义词。（例：出——入 出——进②《小白兔和小灰兔》这一课中带“把”字的词语把白菜吃完 把地翻松 把窗户打开 “把”字句可以这样处理：先让学生找出课文中的把字句读一读，然后

5、读“读读说说”里的例子，自己试着仿说，然后全班交流，最后说出一个完整的把字句。“只有…才…”是本课的难点，学生第一次接触关联词，在体会句子意思的时候会有一定难度。在教学时，可以采取三步走的策略：第一步，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，使学生明白这句话的意思。第二步，让学生“补句”。我们可以设计这样的练习：“只有爱劳动，才———。”“只有努力学习，才—————。”       第三步，让学生进行仿说。在进行这一知识点的训练时，可结合园地七“日积月累”中的“读读记记”。③《两只小狮子》一课中ABB式叠词（懒洋洋地、慢吞吞地、兴冲

6、冲地）在学习ABB式叠词时，我们可以分两步进行。第一步，让学生说一说你还知道哪些ABB式的叠词，丰富学生的词语积累。第二步，通过读课文中的例子（懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说、兴冲冲地走进来）让学生了解到ABB式叠词的后面要跟表示动作的词，进而完成课后练习。④《小伙伴》在学习这篇课文时，可与园地七的《小雨点儿》进行对比阅读，使孩子有乐于助人的愿望，并能以实际行动帮助别人。《手捧空花盆的孩子》这篇课文篇幅较长，对一年级的学生来说，如果不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，是很难读懂课文的。因此，课前可以布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，

7、其中一粒是煮熟了再种。然后观察它们的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟，文章的内容学生就容易接受了。此外，我们还可以让学生在课前阅读安徒生的童话《皇帝的新装》，使他们明白诚实的品质最可贵。第八单元一、教材分析二、单元教学目标及重难点三、教学建议本组教材内容本组教材内容第八单元地球爷爷的手兰兰过桥小蝌蚪找妈妈火车的故事识字8棉花姑娘教材分析第八单元是以科学知识为专题编写的。本组教材开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如：地球的引力，新型火车

8、，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的