语文第七八单元教材分析

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1、第七单元教材分析主备人：赵莹莹一、教材分析本单元以“益智”为主题，编选了《小松鼠找花生》《乌鸦喝水》两篇主体课文和两篇扩展阅读课文：“快乐读书屋”的《种鱼》《他们自己爬出来了》，激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考，发挥自己的聪明才智。本单元的“能说会写”安排了口语交际《小猴子捞球》，这一内容配合单元主题，为学生遇事动脑筋想办法设置了交际情境，引导他们展示自己的聪明才智。本单元的《语文七色光》安排了四项内容，是单元主题的扩展和延伸。二、教学目标1、学会45个生字，其屮学写生字16个。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生遇

2、事要仔细观察、勤于动脑、善于思考，发挥自己的聪明才智。4、配合单元主题，培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。三、教学重点：培养学生独立阅读的能力。四、教学难点：培养学生能用普通话正确、流利、冇感情地讲述故事的能力。五、教学措施本单元，通过生动形象的童话形式讲授知识，开发智力，因此，教师要把学生的自主、合作、探究的学习方式运用在语文教学屮使学生能自主的学习。教学时，鼓励学生多元解读，走进文本，构建活生生的课堂，要让学生自悟自得，通过多种方式的读来感悟课文。如引导学生看图后再读课文，初步感知；朗读课文，深化理解；指

3、导背诵，帮助记忆。在此基础上进行积累内化。在阅读教学屮引导学生充分阅读课文，重视学生的独特感受和体验，学生的阅读实践代替了教师的分析。除了多读，还要通过合作讨论、表演等形式，进行实践活动；还要联系生活，进行拓展延仲。六、教学时间本单元教学用8课时左右。课文13、小松鼠找花生主备人：赵莹莹教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识12个生字，会写9个生字。3、知道花生在地下结果这一特征，产生观察的兴趣。教学重难点：教学重点：流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：通过对课文词句的理解休会小松鼠心情的变化。教学素材：PPT

4、教学时间：2课吋教学过程：第一课时一、猜谜激发兴趣，导入新课。同学们你们喜欢猜谜语吗？老师：麻屋子，红帐子，里面住个口胖子。同学们猜出是什么了吗？学生：花生师：同学们，动物乐园里可爱的小松鼠听说花生很好吃可是它不知道哪里去找花生,你们愿意帮助它吗？今天老师就带大家和小松鼠一起去找花生吧。（板书课题，齐读课题）二、出示学习目标：1、我能止确流利有感情地朗读课文。2、我能读懂课文内容.三、比读书正确流利（第一次先学后教人（一）口述：打开书86页，请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，遇到难读的地方多读儿遍。（3分钟

5、之后看看谁读得好。）（二）先学：学生按自学指导自由读课文（三）后教：学生分段读课文生纠错四、朗读感悟（第二次先学后教）:1、读课文第一口然段。师：小松鼠去哪找花生呢？你是从哪儿读懂的？你能给大家读一读吗？师：你们能把看到的美景通过读表现出來吗？2、读课文第二自然段。（出示小松鼠和隈鼠的对话的插图）引导学生分角色朗读。（先自由练读，再指名读）体会小松鼠对花生这种果实的喜爱和盼望。3、读课文第三自然段。（1）重点强调“每天”一词。（2）“结”是多音字，你们知道它另外一个读音吗？你还知道哪些多音字？齐读本段。4、读课文第四、五口然段。

6、师：小松鼠每天都去地里看花生结了没有，它找到花生了吗？带着问题，自由读第四、五自然段。师：小松鼠找到花生了吗？你能读给大家听吗？假如你是小松鼠，你的心情会怎么样？（出示插图2）W：花生真的被別人摘走了吗？你们能帮小松鼠找到花生吗？（小组交流、全班交流）再齐读课文。五、课本剧表演（学生戴头饰）六、拓展延伸谁还知到在我们吃的事物屮还有那些是长在泥土里的？七、小结：通过学习这篇课文你有那些收获？八、作业：续编故事《花生找到了》。第二课时（-）复习导入新课小松鼠为了感谢你们帮他找到了花生，它悄悄地在你们的课桌里放了几颗可爱的花生，快快把

7、它们找出来，自已先读读花生的名字叫什么，再读给你的同伴听。老师这里也有儿颗可爱的花生，你们想认识它们吗？（出示词语卡片和字卡）（二）学写生字1、出示生字卡认读：“开火车”读、齐读。2、小组互和交流识记方法。3、汇报。4、边浏览课文，边圈出课后要求认的生字，圈好之后给同桌同学听。5、师借助多媒体课件巩固生字。6、指导书写：“吃”字右半部不是气；“每”的笔顺；“已”字的最后一笔要出头，但不封口。7、认识多咅字，并从学过的课文里找出儿个这样的字。（三）词语超市（课后习题“自选词语”）（四）小结课文14、乌鸦喝水主备人：赵莹莹教学目标：

8、1.通过了解课文内容，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，积极动脑，设法解决问题。2.正确、流利、冇感情地朗读课文。3.认识9个生字，会写11个生字。教学重难点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到处、升高”的意思。正确