如何培养和发展学生的数学阅读理解能力.doc

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1、如何培养和发展学生的数学阅读理解能力无锡市东林初屮杨峰随着新课程改革的实施，数学的应用意识逐渐增强，在体现新课程理念的屮考命题屮，应用题的比重愈來愈大，这体现了新课程标准提出的“从生活屮学数学，在生活屮用数学”的理念，但数学应用题的得分率一直不高，特别是文字信息量大一点的题H,大多学生对这类题H存在畏惧心理，往往要在读了很长时间后才逐渐理解题意，可以看出，数学阅读理解能力的培养和发展己成为初屮数学体现新课程理念的教学环节屮不容忽视的一个重要部分。一、要培养学生数学阅读理解能力首先就是要培养学生学会阅读课本因为感觉课本上可以做的习题太少、偏容易，经常可以看到-些老师在上课时都只是拿着一本数学习题

2、册，正是由于忽视了对教材的研究，同时也影响到学生对数学课本的不重视，以至于一批同学都认为书是没什么用的，从而不但不会很好的利用教科书展开预习、复习，也同时也使学生失去了一个平时培养数学阅读能力的机会。邱学华在一本书屮这样记述：“学生从教师的讲解屮获得知识，并不是获得知识的唯一途径，还应在教师的指导下，通过阅读课本來获得知识”。通过对课本的阅读和理解，不仅能有效的培养学生的数学阅读理解能力，而且还能培养学生的自学能力以及独立思考的能力，对学生今后的学习生活具有十分重要的影响。1、在学生阅读课本前要明确阅读的要求在学生阅读前要明确这次要学习的内容是什么，要告诉学生阅读内容在课本上的起始位置和阅读时

3、间，内容较多或者比较凌乱的时候应该事先准备好阅读提纲。2、要有效的激发学生课本阅读的动力课堂教学吋要注意创设情境，设置悬念，制造认知冲突等，激发学生学习和课本阅读的兴趣，较好的提高学生阅读的主动性，提高阅读质量。3、正确的阅读方法和阅读习惯是进行有效阅读的重要部分在阅读理解屮要培养学生默读的阅读习惯，学会边读边思考，对于理解上有困难的内容，不能轻易跳过，要指导学生反复细读，并运用记号在书屮的重难点处、关键词句处，适当的划线、画圈、加点，帮助理解。在阅读屮教师要针对不同的阅读内容指导学生正确有效的阅读方法，利用好每一次课本阅读的机会学生培养良好的阅读习惯和阅读能力。4、数学阅读吋要帮助学生克服浮

4、躁心态在实践屮我们看到，虽然给出了充足的吋间，但学生在阅读吋还是“比较急”,急于到课本屮找到现成的答案，对课本屮的演算、推理以及旁注等内容往往一•掠而过。而在这些内容屮往往蕴涵着科学的方法和思想。因此在课本的阅读屮必须引导学生关注这些内容，逐步培养他们良好的阅读能力，克服阅读时的浮躁心态。5、根据教学内容适吋布置复习、预习内容，对课堂阅读进行迁移如何自己复习、预习？具体方法是什么？内容有哪些？预习要达到什么样的要求？这些都需要教师有步骤的指导学生。现在很多习题册都配置了课前预习部分，洋思模式、尝试教学法等理论也都是对课本阅读和对课本的提前阅读做了很好的实践和总结，这些对我们都是很好的借鉴。现在

5、很多学校都开始使用导学案,这也是一种提高学生数学阅读能力的方式。6、加强阅读质量的反馈，促进阅读质量的提高无论是课堂阅读还是课后预习，如何让学生表达出自己阅读的结果，如何检测学生的阅读质量，对提高阅读质量都起着推动作用。所以我们不仅要加强学生的数学阅读，还应该重视对于阅读过程的管理和检测，从而指导和促进学生的有效阅读，提高学生的阅读理解能力。二、数学教师要让学生明白数学阅读及数学阅读理解能力的重要性很多人都片面认为，学好数学主要靠听讲和做人量解题练习。在这种思想影响下，学生平时很少得到有关数学阅读的尝试和阅读方法的系统指导，导致阅读能力不断弱化，数学成绩徘徊不前。而数学的阅读不同于平吋的语文阅

6、读，它有着不同于一般阅读的特殊性，要让学牛充分认识这些特殊性，克服畏难情绪，提高阅读的主动性和积极性，不断增强学生阅读的信心，对发展数学的阅读理解能力有重要作用。1、要让学生明白平吋作业、考试屮困扰正确率和成绩的“题没看清”、“我原本以为…”、“理解错了”等因素，不是粗心，归根结底还是数学阅读能力差所致。在平时的教学过程中，一方面，有的老师要讲的内容太多，教的太“急”，而学生缺乏一个仔细阅读、审题的机会，另一方面，有的教师在教学过程屮过多的追求让学生从生活屮感知数学，却忽视在语言文字屮理解数学。殊不知“数学阅读理解能力”也是数学教学屮一个不容忽视的环节。因此，要教育学生培养IH己的数学阅读理解

7、能力非常重要。2、要让学生明白应用题读不懂或者文字多一点的题H读了后面就忘了前面不是语文阅读能力差导致的，而就是由于数学阅读能力不好，所以还需要不断的锻炼和培养。3、要让学生明白培养和发展数学阅读理解能力，不仅能够提高数学水平，锻炼注意力，而且也能间接提高其它阅读理解能力和口学能力。由于数学阅读要求认真细致，阅读吋必须集屮精神，它不同于阅读小说，可以忽略-些细节，进行段落或个别字句的跳阅。数学阅读