《统计》第二课时教学建议.doc

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1、人教版第四册第八单元《统计》第二课时教学建议港口镇西街小学梁丽鸿一、学情分析二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时积极思考，积极发言，还能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考较难的问题时，有畏缩情绪。这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图

2、表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测，学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出统计图。二、教学时要注意的问题1、导入吋，由老师出示水果让学生用画“正”字的方法來统计水果的数量，老师要根据学生的实际情况来决定出示水果的速度。太快了，学生记不住，太慢了，浪费时间。如果怕冷场，怕学生看不清楚，还可以一边出示，一边说出是什么水果。2、让学生更正错误的统计图时，要让学生充分地交流、讨论，以便更好地回顾学过的统计图的画法，为接下来的学习作好铺垫。更改完毕后，最好再把正确的统计图出示，通过对比

3、，让学生加深正确画统计图的认识。3、在新授一格表示五个单位的统计图时，先让学生自己通过对比，感知数据变化的大小，并且在讨论如何画条形统计图时产生矛盾：用一格表示一个或两个单位，图中的格子不够用，从而激发学生探究解决矛盾的策略，突破本课的重点。4、学生画统计图需要一定的时间，老师可以拿着红笔来巡堂，发现做好的，帮他打个“优”，鼓励一下。发现做错的，及时指导一下。在利用实物投影呈现学生作业时，对的、错的都出示一些，让学生在对比中发现错误，从而避免错误。5、本课时设置的环节一共有4个，要根据学生的实际学习情况有所侧重，合

4、理调配时间。另外，对于二年级的学牛來说，根据统计图的数据來作出一些预测或建议是比较困难的，因此，老师要多加语言组织方面的引导，对学生的回答不耍太过强求，多作鼓励。三、教学中可能出现的问题1、练习题对于部分理解能力相对较弱的学生是有一定难度的，因此要充分引导学生弄懂题意，或者还可以读读题目。汇报时，除了正确答案之外，学生可能还会说出一些错误的答案，教师要耐心听取和引导，不能因为时间问题而对他们作简单的否定。2、个别学生可能会因为自己的练习还没做完，因此，会不听从老师的指令，在别人汇报吋还在底下悄悄地做自己的事情。这需

5、要老师有效调控课堂，循循善诱，使学生学会倾听，并逐渐形成习惯。