《统计》单元教学建议(第二稿).doc

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1、323《统计》单元教学建议（第二稿）长兴小学黄就如一、单元知识框架二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容•一上：了解分类的方法，进行简单分类；•一下：收集和敕理数据，简单的统计表；•二上：简单的条形统计图（1格表示2个单位）•二下：条形统计图（-•格表示5个单位）和简单的复式统计表本单元的主要内容•横向条形统计图；•起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图•平均数；后续学习的相关内容•折线统计图•扇形统计图三、单元教学目标1.学会看两种统计图，并能根据统计表屮的数据完成统计图。2.初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活屮的作用，理解数学与牛活的紧密

2、联系。1.理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。四、单元知识点列表编号知识点内容323-01横向条形统计图第38页例1323-02起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图第38页例2323-03平均数的含义和求法第42页例1323-04用平均数来比较两组数据的总体情况第42页例2五、各知识点的教学建议知识点323-01横向条形统计图1、让学生观察例1的条形统计图与以前学过的统计图有什么不同，明确横向条形统计图的横轴表示数量，纵轴表示品牌。教学建议2、根据统计表中的数据完成统计图时,让学生看清统计图中一格表示多少，并规范作图，最

3、好要求都用铅笔作图。3、让学生通过讨论，发现数据背后隐藏的信息，利用统计结果进行决策，体会统计在日常生活屮的应用。1、能根据统计表屮的数据完成统计图；评价要点2、会看横向条形统计图，能根据统计图屮的数据冋答或提出简单的问题。评价样例A级（易）：教材第38页例1-品件1ABCD13045

4、25j10统计图还可以这样画。扌巴它补充完.整。283年6月3~10曰矿泉水销■■统计图1、让学生先弄明白起始格与其他格代表的单位量不一•致的条形统计图的好处；2、根据统计表中的数据完成统计图时,让学生明确统计图中起始格表示多少个单位，其他格表示多少个单位；教学建议3、规范作图，建议用

5、铅笔作图；4、让学生根据统计图提出问题并加以解决，如可以发现谁最高,谁最矮，谁最胖，比较两名学生的身高、体重相差多少。然后出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生在统计图屮用一条虚线画出正常值，可以方便看出每个学生的身高、体重在正常值以丄还是以下，并提岀合理化的建议（如加强锻炼）。评价要点1、会看起始格与其他格代表的单位量不一•致的条形统计图，并能根据统计图中的数据回答或提出简单的问题；2、能根据统计表屮的数据完成起始格与其他格代表的单位量不—•致的条形统计图。A级（易）：教材第38页例2评价样例♦*/«第一小组学生身高统计图你得到了哪些信息？刘玉太幷了•名

6、李明王芳赵兰刘玉李翠身尚/屋来141138139143142休龙/千丸3533324036*你能把下面的统计图补充完整吗？B级（屮）:教材第41页第3题3•把统计图补充完整。你能得到哪些信息？他们中谁最有可能入选校游泳队？五名学生50米蛙泳成绩统计图分析：因为除了起始格表示90个单位以为，其他格表示多少个单位需学生通过李明和王鹏的游泳成绩来确定，从而确定纵轴上每格的数值，最后确定其他学生的游泳成绩。存在问题：出现半格数时，学生比较容易把半格表示的数当做是1格表示的数。解决对策:通过其它格子呈现的数据作对比。如左图小，可用130^150之间是两格,即1格就是10秒而不是

7、5秒。C级（难）:无教学建议评价要点评价样例1、重点让学生理解平均数在统计学上的意义和作用：平均数作为反映一组数据的集屮趋势的量数，是统计学屮应用最普遍的概念，既可以描述一组数据木身的总体情况，也可以作为不同数据比较的一个指标；2、区别平均数与平均分的不同意义，让学生明白平均数是一•个“虚拟”的数，不是每个学生收集到的矿泉水瓶的数量，是借助平均分的意义通过计算得到：“相半于”把4个学生收集到的瓶子总数平均分成4份。1、理解平均数的含义；2、初步学会简单的求平均数的方法。A级（易）：第42页例1可•段看岀平坳每人收隼T13个.O1234567891O1112131415

8、*小兰小明/也耗走加夕于・址我彳门俎孜集、的驴炭水抵平均分点.4份.（144-124-114-15）4-4=524-4=13（个）B级（中）：判断题1、一条小河平均水深1米，小强身高1米20厘米，他不会游泳,但他下河玩耍肯定安全。（）2、利民小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么全校每个同学一定都捐了3元。（）3、学校篮球队队员的平均身高是160厘米，李强是学校篮球队队员，他的身高可能是156厘米。（）C级（难）：李虎期末考试，数学和语文的平均成绩是93分，英语成绩是90分，李虎这三科的平均成绩是多少少？教学建议1、让学生理解一组数据屮的