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时间:2020-03-18
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1、323《统计》单元教学建议(第二稿)长兴小学黄就如一、单元知识框架二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容•一上:了解分类的方法,进行简单分类;•一下:收集和敕理数据,简单的统计表;•二上:简单的条形统计图(1格表示2个单位)•二下:条形统计图(-•格表示5个单位)和简单的复式统计表本单元的主要内容•横向条形统计图;•起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图•平均数;后续学习的相关内容•折线统计图•扇形统计图三、单元教学目标1.学会看两种统计图,并能根据统计表屮的数据完成统计图。2.初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活屮的作用,理解数学与牛活的紧密
2、联系。1.理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。四、单元知识点列表编号知识点内容323-01横向条形统计图第38页例1323-02起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图第38页例2323-03平均数的含义和求法第42页例1323-04用平均数来比较两组数据的总体情况第42页例2五、各知识点的教学建议知识点323-01横向条形统计图1、让学生观察例1的条形统计图与以前学过的统计图有什么不同,明确横向条形统计图的横轴表示数量,纵轴表示品牌。教学建议2、根据统计表中的数据完成统计图时,让学生看清统计图中一格表示多少,并规范作图,最
3、好要求都用铅笔作图。3、让学生通过讨论,发现数据背后隐藏的信息,利用统计结果进行决策,体会统计在日常生活屮的应用。1、能根据统计表屮的数据完成统计图;评价要点2、会看横向条形统计图,能根据统计图屮的数据冋答或提出简单的问题。评价样例A级(易):教材第38页例1-品件1ABCD13045
4、25j10统计图还可以这样画。扌巴它补充完.整。283年6月3~10曰矿泉水销■■统计图1、让学生先弄明白起始格与其他格代表的单位量不一•致的条形统计图的好处;2、根据统计表中的数据完成统计图时,让学生明确统计图中起始格表示多少个单位,其他格表示多少个单位;教学建议3、规范作图,建议用
5、铅笔作图;4、让学生根据统计图提出问题并加以解决,如可以发现谁最高,谁最矮,谁最胖,比较两名学生的身高、体重相差多少。然后出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”,引导学生在统计图屮用一条虚线画出正常值,可以方便看出每个学生的身高、体重在正常值以丄还是以下,并提岀合理化的建议(如加强锻炼)。评价要点1、会看起始格与其他格代表的单位量不一•致的条形统计图,并能根据统计图中的数据回答或提出简单的问题;2、能根据统计表屮的数据完成起始格与其他格代表的单位量不—•致的条形统计图。A级(易):教材第38页例2评价样例♦*/«第一小组学生身高统计图你得到了哪些信息?刘玉太幷了•名
6、李明王芳赵兰刘玉李翠身尚/屋来141138139143142休龙/千丸3533324036*你能把下面的统计图补充完整吗?B级(屮):教材第41页第3题3•把统计图补充完整。你能得到哪些信息?他们中谁最有可能入选校游泳队?五名学生50米蛙泳成绩统计图分析:因为除了起始格表示90个单位以为,其他格表示多少个单位需学生通过李明和王鹏的游泳成绩来确定,从而确定纵轴上每格的数值,最后确定其他学生的游泳成绩。存在问题:出现半格数时,学生比较容易把半格表示的数当做是1格表示的数。解决对策:通过其它格子呈现的数据作对比。如左图小,可用130^150之间是两格,即1格就是10秒而不是
7、5秒。C级(难):无教学建议评价要点评价样例1、重点让学生理解平均数在统计学上的意义和作用:平均数作为反映一组数据的集屮趋势的量数,是统计学屮应用最普遍的概念,既可以描述一组数据木身的总体情况,也可以作为不同数据比较的一个指标;2、区别平均数与平均分的不同意义,让学生明白平均数是一•个“虚拟”的数,不是每个学生收集到的矿泉水瓶的数量,是借助平均分的意义通过计算得到:“相半于”把4个学生收集到的瓶子总数平均分成4份。1、理解平均数的含义;2、初步学会简单的求平均数的方法。A级(易):第42页例1可•段看岀平坳每人收隼T13个.O1234567891O1112131415
8、*小兰小明/也耗走加夕于・址我彳门俎孜集、的驴炭水抵平均分点.4份.(144-124-114-15)4-4=524-4=13(个)B级(中):判断题1、一条小河平均水深1米,小强身高1米20厘米,他不会游泳,但他下河玩耍肯定安全。()2、利民小学全体同学向希望工程捐款,平均每人捐款3元。那么全校每个同学一定都捐了3元。()3、学校篮球队队员的平均身高是160厘米,李强是学校篮球队队员,他的身高可能是156厘米。()C级(难):李虎期末考试,数学和语文的平均成绩是93分,英语成绩是90分,李虎这三科的平均成绩是多少少?教学建议1、让学生理解一组数据屮的
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