中学生消费行为的调查与分析.doc

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1、中学生消费心理的调查与分析摘要：有许多人认为现在的中学生有不良的心理，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神、节约的意识，盲目从众、攀比成风、浪费严重。由于中学生处于未完全成熟的懵懂时期以及现在有利的社会环境，中学生日益优越的家庭环境，以上的现象会出现。但是，经过我们的调查发现，虽然许多中学生的自控力还不是非常强，只是在日常生活中随意地处理自己的零用钱，不会进行很周密的计划、分配，但绝大多数中学生的消费心理是健康的，具有或正在培养勤俭节约的消费品质。关键字：中学生消费行为心理零用钱一、调查原因时代正在不断的进步，人们的生活水平飞速

2、发展，家长总是会毫不犹豫的满足自己子女的要求。如，零花钱、mp3、mp4、手机等等。到了新年，大家手里掌握的零用钱数目更是大大增加。再而现在的部分青少年受到各方面影响，开始不断的追求。那么他们会拿这些零用钱去做什么呢？为此，我们做出了一些的调查、探讨。二、具体目标我们希望通过研究，找到中学生的消费主流，发现其中需要改善的地方，从中汲取教训。并希望能够帮助同学及自己制订相对合理的消费方案，养成正确的消费心理，使中学生消费变得更绿色、健康并且富有意义。三、研究过程我们的课题调查，采用的是调查分析法。在通过大家共同的讨论，搜集材

3、料，意见整合，编写了共计九个选择题的调查问卷，分别在校内校外，将青少年列为调查对象，以不记名的调查形式，邀请三十余名同学参与我们的调查。然后对答卷进行统计和分析，并得出结论。再根据结论，提出一些比较有建设性的意见。1．准备工作：在众多课题中，我们选择了最接近我们生活的“中学生消费行为”作为我们的研究课题。并从各个方面获取资料，经过小组讨论，制定问卷。2．问卷调查：分层调查，即将问卷发放给不同家庭背景的学生，旨在调查结果的全面。3．数据整理、分析：各个组员选择问题进行各自的分析，然后汇总。4．报告撰写：结合了各方的意见观点，

4、对现今中学生的消费心理进行总结。编排撰写成文。四、分析与初步结论1、定义消费心理是指消费者在寻找、选择、购买、使用、评估和处置与自身相关的产品和服务时所产生的心理活动。指消费者进行消费活动时所表现出的心理特征与心理活动的过程。大致有四种消费心理，分别是：从众，求异，攀比，求实。2、准备工作在众多课题中，我们选择了最接近我们生活的“中学生消费心理”作为我们的研究课题。并从各个方面获取资料，经过小组讨论，制定问卷。3、问卷调查：分层调查，即将问卷发放给不同家庭背景的学生，旨在调查结果的全面。3．数据整理、分析：各个组员选择问题

5、进行各自的分析，然后汇总。4．报告撰写：结合了各方的意见观点，对现今中学生的消费心理进行总结。编排撰写成文。四、分析与初步结论你认为青少年的月零花钱范围是多少？100元以下100—200元200—300元500元以上百分比47.2%33.3%8.33%11.1%你认为你家的经济状况是怎样的？富有比较宽裕工薪阶层比较拮据百分比5.2%60.6%29.1%5.1%根据此问题的调查，我们发现，随着改革开放，我们的家庭开始逐渐富裕，同学们的零花钱要求几乎一般是比较高的。也许正是在良好的环境中成长，不知道外面世界还有很多让我们难以想

6、象的事情在发生，只想到好的一方面。使同学们不假思索的进行消费。你挑选服装的要求是什么？追求品牌追求质量追求款式百分比12.5%45.8%41.7%根据此问题的调查，我们发现，大多数青少年还是以追求衣服的实用性为主，衣服的款式是否新颖也渐渐成为青少年选择衣服的重要标准。因此可以见得，在购买服饰方面，我们同学还是比较合理的进行消费。盲目追求昂贵品牌的青少年占少数，但我们想，我们也应该要引起重视。也许他们是因为盲目从重，进行攀比炫耀，才会如此的吧。你每月的零花钱主要用于什么？学习用品．书籍充值（手机．Q币．游戏点券）衣物．化妆品

7、．追星等娱乐活动百分比75%20%5%根据此问题的调查，我们发现，青少年由于仍然处于学习阶段，花在学习用品及书籍上的零用钱仍占大多数。但是，也有可能是盲目的购买学习用品，因此我们不能准确的确定这是一个良好的现象。由于手机和网络游戏的普及，也有越来越多的青少年将零用钱用在了点卡或手机充值上。但是庆幸这样的同学还是占少数的。你对零用钱的使用如何？有计划碰到特别想买的东西会制定计划存钱完全无计划百分比25%45.8%29.2%你的消费观念是什么？大手大脚，随意花钱量入而出勤俭节约，能省则省百分比4.2%79.2%16.6%根据此

8、问题的调查，我们发现，青少年对零用钱的计划使用方面的意识颇为欠缺。只有有非常想去买的东西，一部分青少年才会制定短期计划去存钱。这说明，现在的我们缺乏简朴的意识。不能克制住心中的欲望，没有长远的目标。只要有钱在手中，我们就会想着要把它花掉。同学生日或节日时，你会如何对待？买代表心意的小礼物自己动手制作较为