会动的线条教学设计.doc

会动的线条教学设计.doc

ID:52534942

大小:23.00 KB

页数:6页

时间:2020-03-28

会动的线条教学设计.doc_第1页
会动的线条教学设计.doc_第2页
会动的线条教学设计.doc_第3页
会动的线条教学设计.doc_第4页
会动的线条教学设计.doc_第5页
资源描述:

《会动的线条教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、人美版《美术》三年级下册《会动的线条》教学设计单位:河南省郑州市金水区黄河路一小姓名:朱闻韶教学目标:1.了解基本线条,2.了解敦煌壁画和城市雕塑,3.尝试用线条画出富有动感的画面。教学重点:让学生在游戏中去发现线条的动感。教学难点:创作出富有动感的画面。课前准备:学具准备:彩带,纸带,黑色水笔,铅笔,图画纸。教具准备:课件、图画纸,黑水笔。教学设计:一、导入新课1、欢迎大家来到朱老师课堂,上课前请同学们聆听一段音乐,并伸出小手画线条。2、问:你画的是什么线条?(哦,是直线)你画的是什么线条呢?(是弧线呀)3

2、、我们听第二段音乐。这一次你画的是什么线条?(折线)你呢?(很乱的线条)。4、同学们,听了第二段音乐,老师看到你们画的线条在跳动,今天我们来学习《会动的线条》。二、发现线条1、下面要考考同学们,看看这些图片中哪里有线条?62、这是一幅城市夜景,你看,哪里有线条呢?(你说:高架桥上过往的车流形成一道道黄色的光线线条,说的很正确,请坐。还有哪里有?哦,你认为灯光还形成了一些红色、绿色的线条。很好,请坐)城市的夜晚真是灯光闪烁,十分美丽。3、来看第二幅,你说说这幅什么内容?(水鸟在水面上捉鱼的情景,)那哪里有线条呢

3、?(激起的浪花形成一条条短线。)4、再看这是什么(竹子做的椅子)哪里有线条?(一根根竹子通过弯曲形成了弧线)5、这两幅都是楼梯,楼梯形成了螺旋的线条。6、这是什么呀?(是一顶竹编的帽子,你真有生活经验)帽子的编织结构形成了很多弧线。7、这一幅同学们一看就知道,是垂下来的吊灯形成了波浪线。三、观察会动的线条1、同学们想想在我们身边有哪些景物中的线条给人动的感觉?老师这里有两段视频,看看是什么在动?2、先来看第一段视频,你来说(彩带在舞动)你呢?(烟雾在扩散,真有意思)3、再看第二段视频。请你说是什么在动(小河里

4、的水在动,很正确)4、同学们看,这是什么?烟花,给人跳动的感觉。(学生回答)5、这是一些灯光和电焊弧光,也会给人动的感受。6、运动中的人和马仿佛看到向后奔跑的线条。7、还有高速行驶的列车带出一些疾驰的线条。8、流动的瀑布仿佛会流动,书上的画仿佛在活动,清澈的海水仿佛在漂动。四、欣赏敦煌壁画61、我们发现了生活中也有很多会动的线条,我们来看一幅画,图中两个人物是谁?(是敦煌飞天,是敦煌艺术的标志。佛教中把空中飞行的天神称为飞天,敦煌莫高窟492个洞窟中,几乎窟窟画有飞天。)2、同学们了解敦煌飞天吗?我们来看一段

5、视频。3、敦煌飞天是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译,意译为天歌神。乾闼婆亦演奏乐器,载歌载舞;紧那罗亦冲出天宫,飞翔云霄。乾闼婆和紧那罗男女不分,合为一体,化为后世的敦煌飞天。4、是什么原因使我们感觉他们在飞翔呢?(敦煌飞天衣裙飘曳,巾带飞舞,横空而飞,四周天花飞落。飞翔姿态也多种多样,有的怀抱乐器横游太空,有的振臂腾飞,有的合手下飞,气度豪迈大方。势如翔云飞鹤,飞天落处,朵朵香花飘落,颇有“天花乱坠满虚空”的诗意。)五、欣赏城市雕塑1、欣赏过敦煌飞天,在我们的城市也有跃动的线条,不知道你们发

6、现了没有。这是一幅城市雕塑,城市雕塑作为城市的组成部分,一般建立在城市的公共场所,既可以单独存在,又可与建筑物结合在一起,主要是用于城市的装饰和美化。在形式上有圆雕、浮雕,在材料上有石雕、水泥、铜雕及其他金属材料。你看这座雕塑,好像两只昂首挺胸的凤凰,他们之中升起一颗太阳,其中一只口衔一只橄榄枝,代表和平。2、作为文化的构成部分,城市艺术代表了这个城市、这个地区的文化水准和精神风貌,感受到城市艺术气息和城市的脉搏。纪念性雕塑景观是城市雕塑景观的代表,是历史的化身和体现。主体性的城市雕塑主要反映历史和时代的潮流

7、、人民的理想和愿望。这座雕塑好像一条舞动的彩带,给人美的感受。63、标志性的城市雕塑作品发挥了说明性的功能,树起了形象的标志,有的含蓄生动,寓意深远,形象优美,成了城市景观中的重要部分。城市雕塑作品中占大多数的是装饰性的作品。这类作品并不刻意要求有特定的主题和内容,主要的发挥着装饰和美化环境的效应.这座雕塑就像一艘迎风起航的白色帆船,行驶在大海上。六、欣赏绘画作品1、下面我们来看看画家的画作是如何运用线条的?欣赏吴冠中的春如线,画家用什么表现的?(线条)你说(用了长短粗细不一的线条,你观察的真仔细)用线条表现

8、春天给你什么感受?(跳动)(生机勃勃)、(生机盎然)。春天生机勃勃,画家用跳动的线条表现了对春天的情感。2、同样是树,画家用的线条一样吗?(不一样)分析这些线条有什么特点?(有的树用了柔软的线条,粗细不一样,有的树用了很顿涩的线条,有粗有细,有的树用了很光滑的线条,还用了很多弧线。)说说你的感受?(有的树好像柳树,随风摆动;有的树像冬天光秃秃的树,很吓人,还有的树好像童话世界中的树。)3、找一找画家

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。