会动的线条 教学设计

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1、《会动的线条》教学设计教材分析：本课是“造型-表现”领域的一个内容。“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。学情分析：三年级的学生可爱活泼，对新鲜的事物都有好奇心，所以在刮画纸上作画，材料很新颖，让学生在探索中体验美术乐趣。教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作

2、、探究意识。3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。教学重点和难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学准备：范画、刮画纸、竹签教学过程：一、导入新课今天老师给同学们带来了两位朋友，看，你们还认识么？对，是直线和曲线，谁来说说这两位朋友给你的感受？生：直线平静，而曲线感觉在动……师：很好，今天就请同学们和老师一起来学习《会动的线条》（板书课题）二、探究式学习1、教师出示范画（飞天）师：请同学们看，你们能从

3、画中找出“会动的线条”吗？带给你们什么感觉？生：仙女裙带飘飘。感觉她正在优美地飞翔吹笛……师：在我国敦煌石窟中，也有许多像这样描绘“飞天”的壁画，我们打开书本第八页，欣赏作品《敦煌320窟壁画》，她们好像都在天上飞翔，那是什么让我们感觉动感的呢，用了哪些线条？生：她们用了很多曲线和能表现动感的线……2、绘画作品中线给我们一种动的感觉，那么雕塑中有没有给我们一种动的感觉呢？欣赏书中图片。师：这个雕塑像什么呢？生：像舞动的彩带，很有动感……师：谁能把这舞动的彩带给画出来？（请两位同学上黑板画，其它同学用手比划下）3、生活

4、中还有很多会动的线条，谁发现了？4、我们一直在说曲线能表现动感，那直线就不能表现了吗？其实也可以，比如下雨的场景，急速行驶的汽车……5、我们说了生活中很多会动的线条，那么这些动感的物体该怎样表现呢？看，老师这有一幅简笔画，有哪位同学能让这棵树动起来？找三个同学上黑板画，其它同学在本子上画。生画好，评价。看他们哪位画的树动的最强烈？6、下面再来看看这幅，谁来说说怎么样使这幅荷花图动起来呢？生说，师演示，交流完成。（注意线条的流畅、粗细，疏密）（板书：线条流畅，粗细，疏密）1、请同学欣赏书中学生的画，看看他们是怎样使画面

5、中的物体动起来的？三、学生动手实践1、同学们一定迫不及待的想画了，谁来说说你想画什么？怎样画？2、下面就请同学们试着用线条表现一个具有动感的物体3、学生作画，教师巡视辅导四、作品展示评价将画好的作品展示在黑板上，请同学们看看，哪幅画面动的最强烈？请同学互评，自评。评选出最具动感的作品。五、小结拓展今天我们学习了会动的线条，请同学们回去再找找还有哪些线条可以使画面动起来！下课。板书设计会动的线条流畅粗细疏密