浅谈小学音乐课中创新能力的培养.doc

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1、浅谈小学音乐课中创新能力的培养二十一世纪是一个充满未知的世纪，是一个创造的世纪，是一个人才、智慧竞争的世纪。培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革和发展的方向，是历史赋予我们的责任。小学音乐教学，是以音乐创作和音乐表现为前提，以“情”与“境”交融为手段，让学生置身于音乐旋律中，通过教师的引导，学生入情入境，去感受、体验音乐美的所在，进一步陶冶学生的身心，促进学生全面、健康的发展。下面我以音乐教学中的点滴体会，谈谈小学音乐课中如何创设情境，激发情感，通过音乐情境教学培养学生的创新能力。一、创奇境，激发学生的创新意识在音乐课堂教学中，教师是设计师、建筑师，为学

2、生创造一个既顾及音乐知识体系，又顾及学生的个性心理需要的课堂学习舞台，让每个学生在学习的舞台上积极主动投入学习，展现自己的个性。根据学生的心理特征，抓住学生好奇的心理，运用现代化的教学手段，精心创设教学奇境，使课堂导入巧妙自然。如欣赏二年级《动物狂欢节》一课时，我用充满激情的语调作好开场白：“同学们，从方城五小开往森林王国的汽车马上就要出发了引导学生进入教师设计的场景，让同学们随着音乐律动进入教室。这时我采用多媒体营造了强烈的森林气氛。同学们充满了好奇心，被眼前的情景所吸引,这时，教师进一步引导学生听辨各种动物的叫声，并引导学生模仿动物的叫声，虽然没有看见真实的

3、动物，但他们能通过音乐感受到狮子的威武神气和大象的憨态可掬。通过教师的引导，同学们在听辨和模仿的过程屮，展开想象的翅膀。二、设意境，培养学生的创新能力教师是教学的主导者，教师不仅充分钻研教材，而R要善于捕捉学生的心理特征，学生都有好胜、好奇、好动的特点，并充分利用这些特点，加倍爱护学生的语言和行动，引导学牛的耐心观察、思考和探索，为学生提供思维的空间。为学生创造一切有利的学习氛I韦I,培养学生的创造性思维。我主要采用以下两种方式来培养学生的创造性思维：1•通过游戏的竞争，培养学生的创造意识如《快乐的小熊猫》这一欣赏课的教学中，我将教学内容与生动有趣的游戏相结合，

4、创设竞赛的情境，使学生在充满童趣、愉快的游戏中掌握知识。在课中利用多媒体的形、色、声并具的功能，设计了“快乐动物园”,将竞赛题冃隐藏在每个动物身上，由学生自由点击喜爱的动物，学生分组或个人来冋答问题的竞赛。这种游戏活跃了课堂气氛，养成学生积极开动思维的好习惯，增强竞争的意识，进一步培养学生的创造性思维。2•交流学习，变“个人竞争”为“集体合作”一问多解式的交流学习是培养学生横向发散思维的一种方式，是训练学生的拓宽思路的有效手段，也是培养学生的创造性思维的有效方法之-0美国心理学家吉尔福特认为发散性思维与创造性思维有直接的关系，他可以使学生的思维灵活，思路开阔。在

5、《快乐的小熊猫》一课引子部分,充分发挥了发散性思维的作用，有的学生说引子音乐描绘了早晨森林苏醒的情景，也有的学生说动物们都高兴的看着小熊猫想：它这么甲干什么去？同学们相互弥补、借鉴、相互启发、互动，形成立体的交换的思维网络。在欣赏完曲子结尾部分时叫小组讨论：小熊猫挑水示会干什么？经过小组合作讨论，在音乐的陶冶中小朋友学会了创造，学会了在合作中竞争,在竞争中发展，在发展中超越自我。三、置动境，挖掘学生的创新潜能在课堂教学实践屮，教师要挖掘以趣激学的方法，把现代化教学工具与教材内容相结合，运用现代化教学工具再现教材的情境，巧设参与活动的情境，为每一个学生创造成功的学

6、习机会，通过成功的学习塑造学生的自信心和自主学习的良好习惯。通过设境，让学生真正“动”起来，在学习中动手、动脑、动口。在愉快的教学环境中培养了学生的直观性思维、外延性思维和形象性思维，进一步挖掘学生的创新能力。1•感受音乐，理解音乐学生对音乐的感受是迈进音乐殿堂的钥匙，是开拓学生思维的空间，改善思维方式的重要环节。通过让学生积极参与音乐活动，使其增强对作品的理解、感知。学生在欣赏《小青蛙》时，我采用幻灯片教学：随着音斥旋律、节奏、力度的不断变化，在视频上分别出现了美丽的月色；小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢的面对暴风的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡

7、的啼叫声中升起；小青蛙继续劳动在湖面上的情景,然后让学生进行模仿。学生的情绪被调动，动物是他们最喜爱的，尤其是小青蛙，所以，同学们是晃头、蹦跳，栩栩如生，把他们的童真尽情地表达出来。2•主动学习，志在创造通过学生的主动学习，在感受、理解、表现音斥的基础上进一步培养了学生活泼、自信、开朗的品格。在一年级《玩具兵进行曲》欣赏课中，学生自由创作、即兴表演的意识被激活，学生的思维也因为对音乐的情感而活跃起来。我抓住这个时机，为学生提供自由发挥的空间，为学生创造性思维的发展作好铺垫。在教学中，让学生积极参与、大胆想象，创造、即兴表演了玩具兵大巡游。由学生自己扮演玩具兵，在

8、音乐和情境的渲染下，同学