浅谈小学体育教学中创新能力的培养.doc

《浅谈小学体育教学中创新能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学体育教学中创新能力的培养浅谈小学体育教学中创新能力的培养培养创新意识、创新能力是实施素质教育的核心。何谓创新呢?我国著名教育家刘佛年说：“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，就可称得上创新，我们要把创新的范围看得广一点，不耍看得太神秘。”体育学科是学校教育的重耍组成部分，具有广阔的学习、活动环境和场地，以及充分地进行观察、思维、操作和表现的机会，对于促进学生创新能力的提高，具有其他学科无法相比的优势。那么如何在体育教学中培养学生的创新能力呢?我认为可以从如下几个

2、方而入手：一、培养学生的创新思维能力亚里士多德曾说过：“思维从问题、惊讶开始。”在体育教学实践中，教师要不断给学生以思维的动机和空间，处处设疑、激疑，以不断激活学生的思维机能，使学生展开思维的翅膀，让学生由过去机械接受向主动探索发展。想象是思维活动屮最见活力的一个方而，要培养学生的创造思维，离廿想象不可能取得成效。由于体育教学具有规范性和技术性的特点，学生在学习实践中不可能一次性达到规定标准，因此，教师应借助准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生打破思维定势，开启学生的创造思维，培养学生的

3、创新思维能力。女口：技巧中“鱼跃滚翻”教学，用“蹬摆如兔跃，臂部比肩高，支撑作退让，滚动紧束腰”的形象语言描述，同时结合优美的动作进行示范，通过直观观察和语言启发，使学生感悟动作的耍领，了解动作的程序、结构，明确动作的时间与空间的关系，建立理念与实践之间的联系，便于学生展开联想和想象，从而培养学生的创新思维能力。此外，教师还可利用原型启发，诱发思考，促进学生想象。如讲“蹲距式”起跑的动作原理时，可用压缩弹簧作类比，从类比中悟出动作的本质，从类似和类比屮探求科学规律，深入浅出地激发学生创造欲望，逐步培

4、养学生的想象能力。二、利用情境教学，培养学习的兴趣和创新能力情境教学方法，是利用学生熟悉的生活经验，把学生特定的活动环境屮，使情、景、人物在活动屮融为一体，让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极、主动地参与各项体育活动。培养学生对体育活动的兴趣和创新能力。如：“织鱼网”，教师先创设情境，“海上有很多鱼，我们要去捉它们，怎么办呢？“有学生说用鱼网捕捉,我们…起来“织个鱼网”捕鱼，学生跃跃欲试的准备着。于是我把学生平均分成人数相等的六个小组，进行织鱼网游戏：学生每人手拿一根布条，教师预先拿两根标枪

5、插在泥地上，上面平行地系着两根绳子,让学生听到口令后，跑过去织鱼网，最先把布条系完，乂结实的那一组为胜，然后让学生用自己织好的鱼网捕鱼；最后庆祝，分享收获的快乐！通过情境教学，让学生在心理与教师之间距离缩短，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与到体育活动中去，并获得了主动发展。使学生在现实和生活场景屮，主动参与到体育活动屮去，并获得了主动发展。使学生在现实和生活场景中，培养思维、想像和创新能力。这样既提高了学生参加体育活动的兴趣，也达到了体育教学的目的。给予经常鼓励，增强创新的信心。古人在行

6、军打仗吋认为，士兵可鼓而不可泄，强调的便是“士气”，即进取心和积极性，而这类“士气”的建立便在于“鼓”（意思为鼓励、鼓舞）。现今，在体育教学中也应多采用鼓励教学法，经常给予学生鼓励,有利于增强学生的创新信心。为此，在教学中要常以“我希望你……”、“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望使其受到鼓舞。尤其是对活动中经常落后的学生，在大庭广众之下，经常性的失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感，因此，在体育课结束吋的点评中，对那些不引入注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，而当他

7、们表达自己独立的想法和见解时，更是大大加以赞赏。这样，这部分学生通过各种体育活动内容的学习，产生出“别人可为，己亦可为”的积极向上的思想。三、提供自主活动的空间，培养实践能力和创新能力学生有了创新意识和激情，如果没有适当的机会表现出來，一切也会等于零。而创新总是和自主学习结合在一起的。在课堂教学中,教师要学会敢于放手，给学生适度的“自主权”和“自由度”，让学生在课堂的舞台上唱主角，在“放”中提高自我锻炼和创新能力。因此，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生自主支配学习的时间和空间，使学生有自

8、主选择的余地，充分展现自己的空间，进而培养学生的独立性和创新精神。女口：在游戏教学中，我分给每一小组一个小胶球，定出一定的活动范围，要求每组的学生以小胶球为中心，创编出大家喜欢的、具有新意的、有利于锻炼身体的体育游戏。经过一段吋间的讨论、交流和选择，同学们创编了“投球得分”、“双腿夹球比快跑”、“叫号接球”、“打活动目标”、“接球击人”等多种游戏方法。在整个活动中，学生的主体作用得到了充分的发挥，有效地发挥了学生自主练习的积极性。进而培养了学生的创造性思维能力,同吋提