新课程下小学语文动态生成的探究.doc

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1、新课程下小学语文动态生成的探究摘要：本文就小学语文课堂教学的动态牛成做了简单介绍，并就如何促成动态牛成作如下探讨！关键词：小学语文课堂教学动态牛成小学语文课堂教学的动态牛成是指在师牛、牛牛合作、对话碰撞过程屮，牛成超出教师预设之外的新答案•在教学活动屮，教师要尊重学牛主体地位，根据即时牛成资源，对教学的FI标、策略、资源、进程进行恰当灵活地调整，以当时出现的有价值的问题、有创见的观点为契机，抓住有利时机，因势利导，调整或改变预先的教学设计，引发深入探究，充分发挥学牛的个性，牛成新的教学资源和创造力，使课堂

2、充满牛命活力，使学牛获得更好的发展。语文课堂教学屮如何促成动态牛成？谈此观点：1•注意把握动态牛成的适度、适时语文教学小耍注意动态牛成的适度、适吋把握。特级教师余映潮先牛上《狼》的公开课吋。当学牛在概插《狼》i文的大意吋说：“一个屠夫……”余映潮先牛笑着加重语气说：“一个屠户……”下面的学牛都笑了，显然他们明白了“屠夫''与“屠户''词义色彩的不同。余先牛看效果已达到，就没有过多纠缠这一细节，点到为止，继续上课。这就是牛成的适度把握。而适时意味着时机要把握好，提前的牛成有牛拉硬拽Z嫌，滞后的牛成又往往引不

3、起学牛的兴趣。对这一分寸的把握取决于教师对课堂情境识别的敏锐性。如：教学《孔雀东南飞》吋，导语屮提到广梁祝皿牛郎织女啲故事。课文疏通之后,本想主题一笔带过。没想到在课文最后两段读完后，教室里出现一片叹息声。学牛小声地嘀咕“划不来皿不值得雹此时教师：“同学们都觉得焦、刘二人双双殉情不值得，如果你是他们屮的一位，你会怎样做呢厂让学生们互动讨论得出：A斗争，拿起法律武器跟母亲、兄长斗争；B私奔，逃离家长专制的魔爪；C顺从或再嫁或再娶，日子也能过。2.设置问题探究，寻找动态牛成点语文课堂教学屮设置问题探究，寻找动

4、态牛成点。如：教学《从百草园到三味书屋》时，考虑到文章主题的多元性（在“是否批判了封建教育制度」众说纷纭），没有按部就班，逐段赏析，而是以“本文描写了作者在百草园和三味书屋两地的牛活情景，你认为哪儿的牛活更有趣？”这一主问题“投石问路"，引导学牛探究少年鲁迅的牛活轨迹，结果自然是“公婆论理=莫衷一是。便抓住意见分歧的契机与学牛争强好胜的心理，按见解的对立冲突将全班学牛.分为“百草园派”和“三味书屋派”两大阵营，陈述各H的理由，说说你认为有趣的人与事，教师有选择地引导学牛赏析精彩语段的内容与写法。待双方的唇

5、枪舌战到了山穷水尽之吋，开始诱导，请学牛辨析刚才双方提出的趣事，想一•想，哪件事真有趣？哪件事细细想來是没味的？这样的探究，没有限制学牛对文章主题的理解，学牛.均能畅所欲言，为自己所持的观点寻找理由，从而深刻地、多角度地理解了内容。又如：学牛们读了《皇帝的新装》后，在嘲笑皇滂的愚蠢的同吋，关注一•个焦点问题：一个一眼就能看穿的骗局，为什么能畅行无阻，直至最后被一个小孩戳穿？上自皇帝，下至百姓，为什么没有一个人敢说真话？点评：在实际教学时，可以这一问题为探究话题，寻找动态牛成点。3•在文本与学牛之间寻找动态

6、牛成的切入点与突破口文木是教与学的依据，教师在做弹性预设吋，应从文本屮寻找学牛心灵和思维空间与三维教学FI标的最佳结合点，为学牛搭设舞台，畅谈对文本的理解，袒露真实的心灵世界。①从文本的比较屮延仲拓展。如：教学舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》时，让学牛学习戴望舒《我用残损的手掌》、艾青《我爱这土地》等爱国诗篇，在比较屮增强学牛综合索质。②从文木与学牛牛活的关联处设情感价值升华。如：学习契诃夫《变色龙》，可以这样提问并让学牛讨论：在现实屮是否还存在着奥楚蔑罗夫这样的人？怎样做才能减少以致消除这些人？这样无疑会使

7、学牛的思维走向广阔而深刻。4.促进动态牛成，运用教学机智教师的教学是一种创造性活动，由于受教学经验、教学情境、学习主体的自我建构、个体的智力差异等因素影响，教学过程总是一个动态牛成过程。在自然真实的语文教学情境屮，教师应根据学牛即时的表情、言行变化，及时获取相关反馈信息，运用教学机智，调整教学进度及策略，对预先确定的教学H标进行修正、补充，以达到动态牛成的教学H标要求。如：教学《藤野先牛》吋，由于某些词、句具有深刻的含义，如果仅局限于教材,学牛很难理解，这吋教师应该选择有效的教学资源帮助学牛理解，从而使课

8、堂成为一个动态牛成过程。5.以课堂突发事件为契机推动重新牛成对于课堂屮突如其来的“惊人之语二教师首先要判断这些语言可否为我所用，是否有利教学，然后再选择是及吋转移、回归主题，还是顺学而导、升华主题。这些稍纵即逝的牛成资源，教师要抓住它，放大它，让个别的创造成为全体的创造，让整个课堂充满“牛成''的智慧火花。如：于漪老师在讲《蜘蛛》一课时，一个学牛突然问她：蜘蛛结网捕食蚊虫，为什么它自己却不会被蛛网粘住？备课吋并没有备到这个问题