新课程背景下小学课程动态生成教学的探究与思考

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1、新课程背景下小学课程动态生成教学的探究与思考摘要著名教育家叶澜教授指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”然而，在传统音乐课堂教学中，教师习惯以师为本，刻意执行预设教案，冷落课堂生成，讲求结构严谨、层次分明的教学方式，学生尤如“被缝翅的鸽子”，难以展翅高飞。随着音乐新课程改革实施的不断推进，如何突破“预设”巢臼，变“预设”为生成，及时捕捉“非预设生成”的智慧火花，构建音乐课堂动态生成式的教学，让课堂绽放活力，是新课改派生的崭新理

2、念，具有现实意义。本文从背景、现状、意义、特点、途径等诸方面进行课堂动态生成教学阐述，旨在促进学生全面、和谐、可持续的发展。关键词：动态生成预设反思途径探究一、背景现状分析在我们平常的音乐教学中，由于受传统教学的影响，老师一直习惯精心设计教学程序，认真执行预设的教案，甚至精心设计每一句话，准确计算每一环节的时间分配，特别在教研课、示范课、观摩课上，教师课前“精心”准备的“死教案”成了“看不见的手”，支配、牵动着“活的”教师和学生，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是“导演”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，

3、很多情况下只是“观众”和“听众”。教学突出“以师为本”，过分地强调预设与封闭，刻意执行教案，冷落教学生成，忽视师生、生生之间的互动以及学习者心理世界的差异，把教学仅仅看成是执行教案的过程，将原本充满活力的教学过程人为地变成了知识的简单传授过程，学生却如同“被缝了翅的鸽子”，难以展翅高飞。学生的想象缺乏灵性，表达丧失个性，提问存在奴性。《音乐课程标准》指出：“音乐教育要关注学生音乐素养的提升，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索，积极实践的条件，鼓励学生进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，培养学生自主、合作、

4、探究的精神，以期实现学生在真正生活世界中人格的完善，精神的丰富。”可见新课改的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，随着新课程地不断深入实施，在我们音乐教学中，关注成长中的学生的整个生命，营造一种使学生个性得到真正凸现，调动学生的整个精神世界的新型的学习环境，让我们的课堂教学焕发出生命的活力，建构开放和谐、动态生成的音乐课堂尤为重要。笔者认为，变预为生成，运用动态生成式教学不失为一种有益的教学方式。二、动态生成式教学的含义及意义“生成”在《辞海》中的解释是“自然形成”。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰

5、撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。动态生成式教学互动是生成的基础，生成是互动的延续。生成只有在互动中生成，没有互动就不可能有生成。所以在音乐教学中只有让学生充分参与，积极互动，才能有效生成，才能深化拓展，迎合当今音乐课改的新理念。动态生成式教学具有以下几方面价值意义：1、保证学生的主体地位在预设式教学课堂中，教师戴着一幅神圣的面具，尽管让学生自主学习，发挥主体性，但受教学活动的计划性、预设性

6、的影响，教师把教学过程看做是预定计划或方案的简单体现，学生的思维和活动被束缚在教案框架内，主体性得不到很好地体现。而根据学生的实际情况，随时调整教学过程的动态生成式课堂教学则为提高少于主体地位提供了有利条件。学生用自己的思想，头脑，用自己的方式与别人交往，重拾批评意识，重建和甄别平等互动中找到自我，找到对音乐知识和生活的理解。2、满足学生的探求欲望不同的个体在学习过程中可能会出现不同的情形，持有不同的现象，提出不同的问题，如果一味地只按教师教案中规定的方法，课本规定的知识开展教学将很难满足学生的需要。动态生成式教学能更加有效地组织学生有针对

7、性地深入探讨，满足他们的求知欲，使他们主动地建构知识，进行自由想象和直觉思维,实现课标所提倡的“学会学习”、“创造性学习”。3、展现课堂教学的真实性预设式课堂教学把教学过程当做一种理想状态来设计，冷落生成，不想出现任何偏差，从而使得教学过程人为地变得呆板枯燥，学生没有兴趣学习。动态生成式教学追求真实自然，敢于“暴露”意料之外的情况，学生的思路即使是错误的，却也反映了学生的真实思维状态，至少可以为教师提供许多不曾料到的信息资源，使得教师可以及时地获得第一手资料来调整自己的教学，更好地实现学生主体性发展。4、体现从复制到创造的质变动态生成教学在

8、师生的交往的教学过程中，往往出现“多声部“的特征，由教师一个人的独奏变成了所有参与者的合奏。不同主体以各自独特的方式参与知识的探究，因而变得亲切和平易近人，变被动地复制为能动的创