【人教版】二年级下册数学配套导学案：第二单元第5课时 用2—6的乘法口诀求商（一）.doc

《【人教版】二年级下册数学配套导学案：第二单元第5课时 用2—6的乘法口诀求商（一）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级数学学科（下）导学指导案（第2单元表内除法（一））课题：用2—6的乘法口诀求商（1）课型：新授探究课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第18、19页例1、例2和做一做以及练习四第1-4题.用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.3、带*号的帮扶生不做.学习目标：1、掌握用2～6的乘法口诀求商.2、体会乘法与除法运算的区别与联系.3、会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题.学习重点：掌握用2—6的乘法口

2、诀求商的方法.学习难点：培养学生的逆向思维能力.教学准备：多媒体课件，小棒.教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合.学法：自主探究发现与合作交流.教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第18、19页例1、例2的内容.（二）、复习并检查（温固）.1、说出得数，并说出用哪句口诀.6×2=4×3=2×5=3×3=2、填空.2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的.3、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式.

3、请学生交流自己的分法和写出的除法算式.（三）1、引入课题：在前面我们学习过的除法算式中，都是通过平均分来计算除法的商，这种方法比较麻烦，有没有更好的计算方法呢？（板书课题：用2—6的乘法口诀求商）二、自主探究、合作交流（导读探究）1、引出除法算式12÷3.呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事.提出第（1）个问题（12里面有几个3）：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷3.2、探讨计算方法.（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题.如果不动手操作学具，怎样

4、算出结果呢？请各小组探讨计算方法.（2）交流.请学生说一说探讨出的计算方法.（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价.并且，突出强调：可以用乘法口诀求商.3、尝试用乘法口诀求商.（1）让学生列出算式.（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流.请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀.（4）交流想商的过程.根据学生的交流，教师重述：求12÷3的商，想3和几相乘得12，因为三(四)十二，所以商是4.4、教学例2.(1)、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？（说给小组的同学听一听）.学生在小组内交流从图中了解到的信息.(2

5、)、引导学生根据图上的信息提出数学问题.(3)、你会列式吗？算式表示什么意思？（4）、小结：可以用乘法口诀求商.三、自主练习、达成目标(监测达标).1、引导学生完成教材18页的“做一做”.（1）、要求学生利用口诀独立解决.教师巡视指导.（2）、交流汇报.2、引导学生完成教材19页的“做一做”.要求学生说出求商的口诀及商.四、拓展作业.（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”.12÷6○8÷218÷2○2×48÷1○5÷55×2○16÷215÷3○5×112÷3О8÷25×5○25＋

6、254×7○30－218÷2○36÷42．　　*3、列式计算（1）24里面有几个4？（2）被除数是15，除数是3，商是多少？（3）把20平均分成4份，每份是多少？（4）18除以6等于多少？五、预习新课六、板书设计：用2—6的乘法口诀求商12÷3=424÷4=6三（四）十二，商是4四（六)二十四,商是6用乘法口诀求商比较简便，除以几，就想几的乘法口诀.教学反思：